| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 问题的提出及研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外相关的研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 关于思想政治教育功能的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 关于思想政治教育与生态文明建设的相关性研究 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的思路和方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究的思路 | 第12页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的难点和创新之处 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究的难点 | 第13页 |
| 1.4.2 研究的创新之处 | 第13-14页 |
| 2 思想政治教育生态功能的概述 | 第14-25页 |
| 2.1 思想政治教育生态功能的概念界定 | 第14-19页 |
| 2.1.1 功能的涵义 | 第14-16页 |
| 2.1.2 思想政治教育的功能的涵义 | 第16-18页 |
| 2.1.3 思想政治教育的生态功能的涵义 | 第18-19页 |
| 2.2 思想政治教育生态功能的基本特征 | 第19-21页 |
| 2.2.1 内在性 | 第19页 |
| 2.2.2 间接性 | 第19-20页 |
| 2.2.3 发展性 | 第20-21页 |
| 2.3 思想政治教育生态功能的外在表现 | 第21-25页 |
| 2.3.1 生态意识的培养 | 第21-22页 |
| 2.3.2 生态行为的养成 | 第22-23页 |
| 2.3.3 生态环境的优化 | 第23-25页 |
| 3 思想政治教育生态功能生成的外在必要性 | 第25-30页 |
| 3.1 经济方面——人类的经济活动的需要 | 第25-26页 |
| 3.2 政治方面——党的政治目标的需要 | 第26页 |
| 3.3 文化方面——人的全面发展的需要 | 第26-28页 |
| 3.4 社会方面——社会有机体存续的需要 | 第28-30页 |
| 4 思想政治教育生态功能生成的内在可能性 | 第30-35页 |
| 4.1 人的思想的可教性 | 第30-32页 |
| 4.2 生态理论与人的利益的一致性 | 第32-33页 |
| 4.3 说服教育方法的有效性 | 第33-35页 |
| 5 思想政治教育生态功能生成的现实路径 | 第35-43页 |
| 5.1 生态理论的选择 | 第35-37页 |
| 5.1.1 理论选择的真正主体 | 第35-36页 |
| 5.1.2 理论选择的重大意义 | 第36-37页 |
| 5.2 教育主体的建设 | 第37-40页 |
| 5.2.1 教育主体的政治使命 | 第37-38页 |
| 5.2.2 教育主体建设的主要途径 | 第38-40页 |
| 5.3 合理方法的运用 | 第40-43页 |
| 5.3.1 民族的方法——心学 | 第40-41页 |
| 5.3.2 科学的方法——唯物史观 | 第41页 |
| 5.3.3 大众的方法——群众路线 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及研究情况 | 第51页 |