| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、现代教育技术的基本理论 | 第10-17页 |
| （一） 现代教育技术的概念 | 第10-12页 |
| 1. 现代教育技术的起源 | 第10-11页 |
| 2. 现代教育技术的概念 | 第11-12页 |
| （二） 现代教育技术的理论基础 | 第12-15页 |
| （三） 现代教育技术的特点 | 第15-17页 |
| 二、思想品德课教学应用现代教育技术的必要性和可行性 | 第17-21页 |
| （一） 现代教育技术介入思想品德课的必要性 | 第17-18页 |
| 1. 现代教育技术介入思想品德课教学是新课程改革的发展趋势 | 第17页 |
| 2. 现代教育技术介入思想品德课教学是思想品德课自身的要求 | 第17页 |
| 3. 现代教育技术介入思想品德课教学是多媒体自身特点决定的 | 第17-18页 |
| 4、现代教育技术介入思想品德课教学是受教育者们的共同心声 | 第18页 |
| （二） 现代教育技术介入思想品德课的可行性 | 第18-21页 |
| 1. 现代教育技术介入思想品德课教学的物质条件已具备 | 第18-19页 |
| 2. 现行知识体系需将现代教育技术应用于思想品德课教学 | 第19页 |
| 3. 现代初中生已具备一定的现代教育技术素养 | 第19页 |
| 4. 现代思想品德课教师已具备一定的现代教育技术素养 | 第19-21页 |
| 三、现代教育技术在思想品德课教学中应用的策略 | 第21-27页 |
| （一） 教研组制作网页的原则 | 第21-22页 |
| 1. 循序渐进原则 | 第21页 |
| 2. 教育教学原则 | 第21页 |
| 3. 资源共享原则 | 第21页 |
| 4. 互动协调原则 | 第21-22页 |
| 5. 便利使用原则 | 第22页 |
| （二） 利用网络资源备课 | 第22-23页 |
| 1. 利用网络资源搜寻教育教学的素材 | 第22页 |
| 2. 利用网络资源熟悉大纲和教材内容 | 第22页 |
| 3. 利用网络资源研究和掌握教学方法 | 第22-23页 |
| （三） 利用现代教育技术进行教学设计 | 第23-25页 |
| 1. 利用现代教育技术激发学生学习兴趣 | 第23-24页 |
| 2. 利用现代教育技术将静态变为动态 | 第24页 |
| 3. 利用现代教育技术将虚幻变为现实 | 第24页 |
| 4. 利用现代教育技术将知识串联成线 | 第24-25页 |
| 5. 利用现代教育技术将知识难点化解 | 第25页 |
| （四） 制作多媒体课件辅助教学 | 第25-27页 |
| 1. 文字信息 | 第25-26页 |
| 2. 声音信息 | 第26页 |
| 3. 图形图像动画和和视频影像信息 | 第26-27页 |
| 四、在思想品德课教学中应用现代教育技术的反思 | 第27-30页 |
| （一） 现代教育技术在思想品德课教学中应用遇到的问题 | 第27-28页 |
| 1. 教学过程中的主体性问题 | 第27页 |
| 2. 教学过程中的节奏性问题 | 第27页 |
| 3. 多媒体教学过程中的课件制作和使用问题 | 第27-28页 |
| （二） 现代教育技术在思想品德课教学中应用的误区 | 第28-30页 |
| 误区一：教育手段先进，教育思想便先进 | 第28页 |
| 误区二：公开课评优课必用现代教育技术 | 第28-29页 |
| 误区三：现代教育技术是教师讲解演示的工具 | 第29页 |
| 误区四：误为形象感一定能代替实践活动 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 后记 | 第33页 |
