基于情感识别的在线教学流程设计研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3 论文结构 | 第14-16页 |
| 第2章 相关理论 | 第16-26页 |
| 2.1 教育理论 | 第16-19页 |
| 2.1.1 认知主义 | 第16-17页 |
| 2.1.2 建构主义 | 第17-18页 |
| 2.1.3 后现代主义 | 第18-19页 |
| 2.2 表情识别 | 第19-22页 |
| 2.2.1 表情识别的概述 | 第19-20页 |
| 2.2.2 表情识别的过程及方法 | 第20-21页 |
| 2.2.3 情绪、情感与表情的关系 | 第21-22页 |
| 2.3 疲劳检测 | 第22-23页 |
| 2.4 流程再造 | 第23-24页 |
| 2.5 本章小结 | 第24-26页 |
| 第3章 ER-TPRS在线学习系统模型 | 第26-30页 |
| 3.1 系统框架 | 第26-27页 |
| 3.2 系统流程 | 第27-28页 |
| 3.3 特色与创新 | 第28-29页 |
| 3.4 本章小结 | 第29-30页 |
| 第4章 情感识别模块研究 | 第30-42页 |
| 4.1 情感识别框架 | 第30页 |
| 4.2 学习者表情识别 | 第30-34页 |
| 4.3 学习者疲劳状态检测 | 第34-36页 |
| 4.4 学习者的情感状态评价 | 第36-37页 |
| 4.5 情感识别模块实现效果 | 第37页 |
| 4.6 本章小结 | 第37-42页 |
| 第5章 教学流程再造模块研究 | 第42-54页 |
| 5.1 教学流程再造框架 | 第42-45页 |
| 5.2 学习效果评价 | 第45-53页 |
| 5.2.1 学习评价方法 | 第46-47页 |
| 5.2.2 评价指标的确立 | 第47-48页 |
| 5.2.3 权重系数的确立 | 第48-53页 |
| 5.2.4 评价结果 | 第53页 |
| 5.3 本章小结 | 第53-54页 |
| 第6章 总结与展望 | 第54-56页 |
| 6.1 论文主要工作 | 第54-55页 |
| 6.2 展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第64页 |
