| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 前言 | 第12-19页 |
| 1.1 本课题的选题意义 | 第12-15页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.1.2 现实意义 | 第13-15页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第15页 |
| 1.2.1 体育后备人才的定义 | 第15页 |
| 1.2.2 独生子女的定义 | 第15页 |
| 1.3 综述国内外有关本课题的研究动态和自己的见解 | 第15-19页 |
| 1.3.1 竞技体育后备人才资源影响的研究 | 第15-17页 |
| 1.3.2 独生子女参与体育行为的研究 | 第17-18页 |
| 1.3.3 独生子女参与体育的态度研究 | 第18-19页 |
| 1.3.4 自己的见解 | 第19页 |
| 2 研究方法与研究对象 | 第19-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第19-20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 2.2.2 逻辑分析法 | 第20页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第20页 |
| 2.2.4 问卷调查法 | 第20-22页 |
| 3 研究结果与分析 | 第22-44页 |
| 3.1 独生子女参与体育训练的现状分析 | 第22-30页 |
| 3.1.1 不同规模独生子女家庭的特征分析 | 第22-23页 |
| 3.1.2 独生子女家庭内部关系特征的分析 | 第23-25页 |
| 3.1.3 家庭业余时间的分配对独生子女参与体育训练的分析 | 第25-27页 |
| 3.1.4 家长行为与独生子女参加体育训练的分析 | 第27-29页 |
| 3.1.5 缺乏同龄伙伴对独生子女参与体育训练的分析 | 第29-30页 |
| 3.2 独生子女对体育后备人才的影响 | 第30-42页 |
| 3.2.1 内部因素 | 第31-34页 |
| 3.2.2 外部因素 | 第34-40页 |
| 3.2.3 学校因素 | 第40-41页 |
| 3.2.4 教师的因素 | 第41-42页 |
| 3.3 独生子女影响体育后备人才发展的对策 | 第42-44页 |
| 3.3.1 加大宣传力度,实行“教学、科研、训练”结合制度 | 第42页 |
| 3.3.2 树立科学的人才观,实行体育与教育相结合 | 第42-43页 |
| 3.3.3 依据独生子女自身的特征,采取因人而异的教育措施 | 第43页 |
| 3.3.4 努力激发独生子女学生对体育训练兴趣 | 第43页 |
| 3.3.5 全面提高家长对体育训练的认识 | 第43-44页 |
| 3.3.6 完善运动员的保险与就业体制 | 第44页 |
| 3.3.7 提高教师的业务水平 | 第44页 |
| 4 结论与建议 | 第44-47页 |
| 4.1 结论 | 第44-45页 |
| 4.1.1 上下两代三口家庭的局势不利用体育后备人才的发展 | 第44-45页 |
| 4.1.2 家长与子女业余时间的分配不利于体育后备人才的发展 | 第45页 |
| 4.1.3 家长与孩子对体育的态度制约了体育后备人才的发展 | 第45页 |
| 4.1.4 家长对子女的职业规划影响了体育后备人才的发展 | 第45页 |
| 4.2 建议 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录一 | 第50-52页 |
| 附录二 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
