| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 第1章 江西省医学院校医学人文素质教育状况的调查与分析 | 第9-17页 |
| 1.1 调查的内容和方法 | 第9页 |
| 1.2 调查的对象构成 | 第9-12页 |
| 1.2.1 性别构成 | 第9-10页 |
| 1.2.2 年级构成 | 第10页 |
| 1.2.3 专业构成 | 第10-11页 |
| 1.2.4 学制构成 | 第11-12页 |
| 1.3 调查结果与分析 | 第12-15页 |
| 1.3.1 人文素质教育的整体认识情况 | 第12-13页 |
| 1.3.2 人文课程的开设及选修情况 | 第13-14页 |
| 1.3.3 人文社科知识的掌握及课外阅读情况 | 第14页 |
| 1.3.4 人生态度、伦理道德和价值观 | 第14-15页 |
| 1.4 调查小结 | 第15-17页 |
| 第2章 医学人文素质教育的基本概况 | 第17-23页 |
| 2.1 基本内涵的界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 人文、人文精神、人文素质 | 第17页 |
| 2.1.2 素质教育、人文素质教育、医学人文素质教育 | 第17-19页 |
| 2.2 医学人文素质教育的目标定位 | 第19-21页 |
| 2.2.1 社会主义核心价值观的培养 | 第19页 |
| 2.2.2 高尚人格与职业道德的培养 | 第19-20页 |
| 2.2.3 创新精神与探索个性的培养 | 第20页 |
| 2.2.4 人道主义与仁爱精神的培养 | 第20页 |
| 2.2.5 人际沟通与协作能力的培养 | 第20-21页 |
| 2.3 医学人文素质教育的内容设置 | 第21-23页 |
| 2.3.1 公共基础类的人文素质教育 | 第21页 |
| 2.3.2 医学学科类的人文素质教育 | 第21-23页 |
| 第3章 江西省医学院校医学人文素质教育现状及影响因素分析 | 第23-28页 |
| 3.1 我省医学院校医学人文素质教育的现状 | 第23-26页 |
| 3.2 我省医学院校医学人文素质教育影响因素分析 | 第26-28页 |
| 第4章 加强江西省医学院校医学人文素质教育的建议与措施 | 第28-36页 |
| 4.1 搭建医学人文素质教育框架体系 | 第28-29页 |
| 4.1.1 组织机构建设 | 第28页 |
| 4.1.2 教师队伍建设 | 第28-29页 |
| 4.1.3 课程体系建设 | 第29页 |
| 4.1.4 教学教材建设 | 第29页 |
| 4.2 强化医学人文素质教育实践体系 | 第29-33页 |
| 4.2.1 以医疗服务为抓手提升人文精神 | 第30-31页 |
| 4.2.2 以社团活动为载体树立人文理念 | 第31-32页 |
| 4.2.3 以社会实践为途径锻炼人文素质 | 第32页 |
| 4.2.4 以执业培训为方法强化人文技能 | 第32-33页 |
| 4.3 完善医学人文素质教育评价体系 | 第33-36页 |
| 4.3.1 建立医学生人文素质教育状况的考核评价体系 | 第33-35页 |
| 4.3.2 完善教职工人文素质教育的监督激励考评机制 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-46页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第46页 |
