| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 文献综述 | 第8-13页 |
| 前言 | 第13-14页 |
| 第一章 艺术类大学生思想政治教育的概念界定与研究意义 | 第14-21页 |
| 一、艺术类大学生概念的界定 | 第14页 |
| 二、艺术类大学生思想政治教育的内涵 | 第14-17页 |
| (一) 艺术类大学生思想政治教育的主体和对象 | 第14-16页 |
| (二) 艺术类大学生思想政治教育的基本内容、主要途径和基本方法 | 第16-17页 |
| (三) 艺术类大学生思想政治教育的目的 | 第17页 |
| 三、艺术类大学生思想政治教育的研究意义 | 第17-21页 |
| (一) 研究艺术类大学生思想政治教育的理论意义 | 第17-18页 |
| (二) 研究艺术类大学生思想政治教育的现实意义 | 第18-21页 |
| 第二章 艺术类大学生思想政治教育的现状分析 | 第21-39页 |
| 一、艺术类大学生思想政治教育所取得的成绩 | 第21-26页 |
| (一) 艺术类大学生思想政治面貌总体良好 | 第21-23页 |
| (二) 艺术类大学生思想政治教育队伍配备情况良好 | 第23-24页 |
| (三) 形成了一些艺术类大学生思想政治教育的经验做法 | 第24-26页 |
| 二、艺术类大学生思想政治教育存在的问题 | 第26-33页 |
| (一) 对艺术类大学生思想政治教育重视程度不够 | 第26-28页 |
| (二) 思想政治教育的个体发展功能实现有限 | 第28-30页 |
| (三) 思想政治教育工作队伍建设未能满足工作需求 | 第30-32页 |
| (四) 艺术类大学生思想政治教育环境有待优化 | 第32-33页 |
| 三、艺术类大学生思想政治教育问题的原因分析 | 第33-39页 |
| (一) 对思想政治教育在艺术类大学生成长成才中的重要性认识不足 | 第33-34页 |
| (二) 对艺术类大学生思想政治教育的针对性不够 | 第34-35页 |
| (三) 教育者的专业背景多元,队伍选拔、培训、任用不合理 | 第35-37页 |
| (四) 艺术类大学生的思想行为特点与环境存在矛盾 | 第37-39页 |
| 第三章 加强艺术类大学生思想政治教育的对策 | 第39-51页 |
| 一、提高对思想政治教育在艺术类大学生成长成才中的重要性的认识 | 第39-42页 |
| (一) 学生工作人员须将解决艺术生的思想问题摆在首位 | 第39-40页 |
| (二) 艺术专业专任教师将教书育人有机结合 | 第40-42页 |
| 二、增强艺术类大学生思想政治教育的针对性 | 第42-45页 |
| (一) 制定符合艺术专业和学生特点的目标要求 | 第42-43页 |
| (二) 以艺术生为本,改进思想政治教育工作方法 | 第43-44页 |
| (三) 合理安排思想政治教育内容 | 第44-45页 |
| 三、加强艺术类大学生思想政治教育工作队伍建设 | 第45-47页 |
| (一) 调整队伍准入机制 | 第45-46页 |
| (二) 充分调动专任教师参与思想政治教育工作的积极性 | 第46-47页 |
| (三) 量身定制培训计划,逐渐增强队伍专业化程度 | 第47页 |
| 四、不断优化艺术类大学生的思想政治教育环境 | 第47-51页 |
| (一) 努力消除非艺术专业师生对艺术生的成见 | 第47-48页 |
| (二) 削弱大众传播媒介对艺术类大学生的负面影响 | 第48-49页 |
| (三) 积极引导艺术类大学生个性发展与环境协调 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
