| 第1章 引言 | 第8-15页 |
| 1.1 课题研究的背景及意义 | 第8-11页 |
| 1.1.1 元认知培养的必要性分析 | 第8-10页 |
| 1.1.2 元认知培养的可行性分析 | 第10-11页 |
| 1.2 课题的研究内容及研究方法 | 第11-12页 |
| 1.2.1 课题研究的基本内容 | 第11页 |
| 1.2.2 课题研究的基本方法 | 第11-12页 |
| 1.3 元认知研究综述 | 第12-15页 |
| 第2章 信息技术元认知界定及结构模型 | 第15-23页 |
| 2.1 元认知界定 | 第15-16页 |
| 2.2 信息技术元认知界定 | 第16页 |
| 2.3 信息技术元认知的结构模型 | 第16-21页 |
| 2.3.1 信息技术元认知知识 | 第16-18页 |
| 2.3.2 信息技术元认知技能 | 第18-19页 |
| 2.3.3 信息技术元认知体验 | 第19-20页 |
| 2.3.4 三者之间的关系 | 第20-21页 |
| 2.4 信息技术元认知的特点 | 第21页 |
| 2.5 小结 | 第21-23页 |
| 第3章 信息技术教学中元认知培养策略 | 第23-47页 |
| 3.1 信息技术教学中培养学生元认知的任务 | 第23页 |
| 3.2 信息技术教学中培养学生元认知的原则 | 第23-25页 |
| 3.2.1 教师主导与学生主体相结合的原则 | 第23-24页 |
| 3.2.2 教师他控与学生自控相结合的原则 | 第24页 |
| 3.2.3 积极质疑与自我反思相结合的原则 | 第24页 |
| 3.2.4 促进内化和激发迁移相结合的原则 | 第24-25页 |
| 3.3 信息技术课堂教学中培养学生元认知的策略 | 第25-35页 |
| 3.3.1 利用信息技术课程教学,促进学生元认知知识扩充 | 第25-28页 |
| 3.3.2 发挥学生主体地位,培养学生元认知技能 | 第28-34页 |
| 3.3.3 创设反思性课堂环境,激发学生元认知体验 | 第34-35页 |
| 3.4 信息技术课堂中培养学生元认知的实施过程 | 第35-47页 |
| 3.4.1 促进元认知发展的信息技术一般教学过程 | 第36-38页 |
| 3.4.2 促进元认知发展的“反思-问题解决”型信息技术教学过程 | 第38-43页 |
| 3.4.3 促进元认知发展的“监控-问题解决”型信息技术教学过程 | 第43-47页 |
| 第4章 信息技术教学中培养元认知的效果检验 | 第47-57页 |
| 4.1 检验工具设计 | 第47-52页 |
| 4.1.1 第一阶段:问卷编制 | 第48-50页 |
| 4.1.2 第二阶段:问卷施测 | 第50-51页 |
| 4.1.3 第三阶段:问卷质量报告 | 第51-52页 |
| 4.2 实验效果检验 | 第52-56页 |
| 4.2.1 实验班与对比班信息技术元认知水平前测差异比较 | 第52-53页 |
| 4.2.2 实验班与对比班信息技术元认知水平后测差异比较 | 第53-55页 |
| 4.2.3 实验班信息技术元认知水平前、后测差异比较 | 第55-56页 |
| 4.3 效果检验小结 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
