| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 导论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究现状及水平 | 第9-11页 |
| 1.2 研究的背景、目的及意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 本文运用的研究方法 | 第13-14页 |
| 2 目前思想政治教育模式存在的问题 | 第14-17页 |
| 2.1 思想政治教育模式的概念 | 第14页 |
| 2.2 目前思想政治教育模式存在的问题 | 第14-17页 |
| 2.2.1 社会本位目的过分突出 | 第15页 |
| 2.2.2 内容脱离人的现实生活 | 第15页 |
| 2.2.3 方法单一而且相对滞后 | 第15-17页 |
| 3 “一体两轮”模式构建的理论基础、要素及原理 | 第17-23页 |
| 3.1 “一体两轮”模式构建的理论基础 | 第17-19页 |
| 3.1.1 马克思主义人学人的主体性学说 | 第17页 |
| 3.1.2 马克思主义人学人的本质学说 | 第17-18页 |
| 3.1.3 马克思主义人学人的现实性学说 | 第18-19页 |
| 3.1.4 马克思主义人学人的全面发展学说 | 第19页 |
| 3.2 “一体两轮”模式的构建要素 | 第19-21页 |
| 3.2.1 教育者与受教育者 | 第20页 |
| 3.2.2 内容与方法 | 第20-21页 |
| 3.2.3 目的 | 第21页 |
| 3.2.4 环境 | 第21页 |
| 3.3 “一体两轮”模式的构建原理 | 第21-23页 |
| 4 “一体两轮”思想政治教育模式构建原则 | 第23-27页 |
| 4.1 方向性原则 | 第23-24页 |
| 4.2 主体间性原则 | 第24-25页 |
| 4.3 现实性原则 | 第25页 |
| 4.4 层次性原则 | 第25-27页 |
| 5 “一体两轮”思想政治教育模式构建的途径及意义 | 第27-37页 |
| 5.1 思想观念先行——树立思想政治教育的新理念 | 第27-28页 |
| 5.1.1 寓教育于服务之中的理念 | 第27-28页 |
| 5.1.2 公开开放的理念 | 第28页 |
| 5.1.3 促进人的发展理念 | 第28页 |
| 5.2 内容渗透为主——把握思想政治教育的目的性 | 第28-32页 |
| 5.2.1 以解决民生问题为突破口 | 第30页 |
| 5.2.2 以爱国主义教育贯穿始终 | 第30-31页 |
| 5.2.3 以传统人文经典教化世人 | 第31-32页 |
| 5.3 方法创新为催化——兼顾思想政治教育的有效性 | 第32-34页 |
| 5.3.1 注重用现代教育手段增强效果 | 第33页 |
| 5.3.2 注重人文关怀 | 第33-34页 |
| 5.3.3 表达方式要通俗化 | 第34页 |
| 5.4 环境优化为辅助——保持思想政治教育的导向性 | 第34-35页 |
| 5.5 构建“一体两轮”思想政治教育模式的意义 | 第35-37页 |
| 5.5.1 是马克思主义人学的应有之义 | 第35-36页 |
| 5.5.2 是人的全面发展的根本要求 | 第36页 |
| 5.5.3 有利于拓展思想政治教育工作的新领域 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 在学研究成果 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |