摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5页 |
第一章 绪论 | 第8-12页 |
1.1 课题研究的起源 | 第8-10页 |
1.2 研究的意义 | 第10页 |
1.3 研究的内容及方法 | 第10-11页 |
1.3.1 研究的内容 | 第10页 |
1.3.2 研究的方法 | 第10-11页 |
1.4 课题的创新性 | 第11-12页 |
第二章 儿童的特征与环境设计的关系 | 第12-19页 |
2.1 儿童的生理、心理特征及幼儿身体尺度 | 第12-14页 |
2.1.1 幼儿的生理、心理特征 | 第12页 |
2.1.2 儿童的空间感受特点 | 第12-13页 |
2.1.3 儿童身体尺度 | 第13-14页 |
2.2 儿童的行为特征 | 第14-15页 |
2.3 儿童行为与环境熏陶的关系 | 第15-16页 |
2.3.1 环境熏陶的相关概念 | 第15页 |
2.3.2 环境对儿童行为的熏陶作用 | 第15-16页 |
2.3.3 儿童行为对环境设计的需求 | 第16页 |
2.4 儿童对环境的认识和介入 | 第16-19页 |
2.4.1 儿童对环境的认识 | 第16-17页 |
2.4.2 儿童对环境的介入 | 第17-19页 |
第三章 幼儿园空间环境调查与分析 | 第19-22页 |
3.1 国内与幼儿园环境设计相关立法、规范及现状 | 第19-20页 |
3.2 国外与幼儿园环境设计相关立法及现状 | 第20-22页 |
第四章 幼儿园环境设计的基本要求及设计原则 | 第22-29页 |
4.1 满足幼儿需求的环境设计的基本要求 | 第22-26页 |
4.1.1 创造自由思维的空间环境 | 第22-23页 |
4.1.2 鼓励运动的空间环境 | 第23-24页 |
4.1.3 培养能力的空间环境 | 第24-25页 |
4.1.4 提供舒适、安全的空间环境 | 第25-26页 |
4.2 幼儿园整体性环境设计原则 | 第26-29页 |
4.2.1 客观性原则 | 第26-27页 |
4.2.2 安全性原则 | 第27页 |
4.2.3 自由性原则 | 第27页 |
4.2.4 趣味性原则 | 第27-29页 |
第五章 幼儿园室内主要空间环境设计 | 第29-43页 |
5.1 幼儿园室内环境艺术设计 | 第29页 |
5.1.1 室内空间组成 | 第29页 |
5.1.2 室内空间的特性 | 第29页 |
5.2 室内生活用房的空间处理手法 | 第29-38页 |
5.2.1 活动区界线处理 | 第29-32页 |
5.2.2 活动区界面处理 | 第32-36页 |
5.2.3 室内活动区的颜色处理手法 | 第36页 |
5.2.4 门窗 | 第36-38页 |
5.3 寝室 | 第38-39页 |
5.4 卫生间 | 第39-40页 |
5.5 厨房、餐厅 | 第40页 |
5.6 功能教室 | 第40-43页 |
第六章 幼儿园室外主要空间环境设计与室内外间的关系 | 第43-57页 |
6.1 环境的基本组成 | 第43-47页 |
6.1.1 基地的选择及面积指标 | 第43-44页 |
6.1.2 幼儿园内总区域的划分布局 | 第44页 |
6.1.3 入口 | 第44页 |
6.1.4 室外活动场地 | 第44-47页 |
6.2 室外环境设计的具体内容 | 第47-55页 |
6.2.1 地形 | 第47页 |
6.2.2 地面铺设 | 第47-49页 |
6.2.3 道路设计 | 第49页 |
6.2.4 戏水区 | 第49-50页 |
6.2.5 戏沙区 | 第50-51页 |
6.2.6 种植园 | 第51-53页 |
6.2.7 养殖园 | 第53-54页 |
6.2.8 游戏器械 | 第54页 |
6.2.9 园内设施 | 第54-55页 |
6.3 室内与室外之间的关系 | 第55-57页 |
第七章 具体措施及设计案例分析 | 第57-61页 |
7.1 解决现存问题的具体措施及方法 | 第57-58页 |
7.1.1 空间形式的富于变化性、整体性 | 第57页 |
7.1.2 空间环境的安全性 | 第57-58页 |
7.1.3 在玩耍中融入大自然 | 第58页 |
7.1.4 劳动能力的培养 | 第58页 |
7.1.5 环保观念的熏陶 | 第58页 |
7.2 案例分析 | 第58-61页 |
结论 | 第61-62页 |
参考文献 | 第62-64页 |
后记 | 第64页 |