| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1、绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-15页 |
| 1.2 研究目的 | 第15页 |
| 1.3 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17-18页 |
| 2、兴趣概述 | 第18-27页 |
| 2.1 有关概念的界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 兴趣 | 第18页 |
| 2.1.2. 教学策略 | 第18-19页 |
| 2.2 兴趣的分类 | 第19页 |
| 2.3 兴趣的功能 | 第19-20页 |
| 2.4 兴趣的结构与层次 | 第20-22页 |
| 2.5 兴趣的形成机制 | 第22-23页 |
| 2.6 兴趣研究现状 | 第23-27页 |
| 2.6.1 国外兴趣研究现状 | 第23-24页 |
| 2.6.2 国内兴趣研究现状 | 第24-25页 |
| 2.6.3 国内高中生物学习兴趣培养研究现状 | 第25-27页 |
| 3、高中理科生生物学习兴趣的现状调查 | 第27-51页 |
| 3.1 生物学习兴趣现状问卷调查 | 第27页 |
| 3.2 生物学习现状调查结果 | 第27-42页 |
| 3.3 调查结果的总结与分析 | 第42-45页 |
| 3.4 问题的原因分析 | 第45-51页 |
| 4、培养高中生生物学习兴趣的教学策略 | 第51-75页 |
| 4.1 趣味性教学内容的开发与利用策略 | 第51-62页 |
| 4.1.1 实验活动 | 第52-54页 |
| 4.1.2 学法指导 | 第54-55页 |
| 4.1.3 科学史话 | 第55-56页 |
| 4.1.4 STS教学 | 第56-57页 |
| 4.1.5 性教育 | 第57-58页 |
| 4.1.6 生命教育 | 第58-62页 |
| 4.2 教学形式的趣味性设计策略 | 第62-68页 |
| 4.2.1 知识趣味化 | 第62-63页 |
| 4.2.2 思维启发 | 第63-64页 |
| 4.2.3 活动组织 | 第64-65页 |
| 4.2.4 探究式教学 | 第65页 |
| 4.2.5 小组制的合理利用 | 第65-66页 |
| 4.2.6 多媒体技术的科学运用 | 第66-67页 |
| 4.2.7 传统教学手段的恰当使用 | 第67-68页 |
| 4.3 积极学习情绪的激发与良好教学氛围的营造策略 | 第68-75页 |
| 4.3.1 教师感染 | 第68-69页 |
| 4.3.2 学习激励 | 第69-70页 |
| 4.3.3 爱屋及乌 | 第70-73页 |
| 4.3.4 成绩保障 | 第73-75页 |
| 结语 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 附录 | 第78-82页 |
| 致谢 | 第82页 |