以人的可持续发展的视角透视农村基础教育--以山东费县某乡镇为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-15页 |
| ·研究缘起 | 第7-8页 |
| ·研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| ·研究方法 | 第9页 |
| ·文献综述 | 第9-13页 |
| ·关于少年儿童教育的研究 | 第9-12页 |
| ·可持续发展的理论研究综述 | 第12-13页 |
| ·概念界定 | 第13-15页 |
| 第2章 人的可持续发展与少年儿童可持续发展 | 第15-21页 |
| ·人的可持续发展的重要性 | 第15页 |
| ·少年儿童可持续发展是人的可持续发展的前提 | 第15-17页 |
| ·基础教育对少年儿童可持续发展的重要性 | 第17-21页 |
| ·基础教育是少年儿童身体素质可持续发展的基础 | 第17-18页 |
| ·基础教育是少年儿童个性品质可持续形成的基础 | 第18-19页 |
| ·基础教育是少年儿童智慧品质可持续发展的基础 | 第19页 |
| ·基础教育是少年儿童道德品质可持续发展的基础 | 第19-21页 |
| 第3章 某乡镇少年儿童教育状况及其问题 | 第21-31页 |
| ·某乡镇少年儿童教育现状 | 第21-25页 |
| ·少年儿童升学率与辍学率调查 | 第21-23页 |
| ·少年儿童受教育质量调查 | 第23-25页 |
| ·少年儿童自身未来发展意识调查 | 第25页 |
| ·某乡镇少年儿童可持续发展问题 | 第25-29页 |
| ·少年儿童可持续发展的内在意识受到抑制 | 第25-26页 |
| ·少年儿童可持续发展的外在条件相对不足 | 第26-29页 |
| ·对某乡镇少年儿童教育现状的分析小结 | 第29-31页 |
| 第4章 影响某乡镇少年儿童可持续发展的原因分析 | 第31-40页 |
| ·中国传统教育观念的偏差 | 第31-33页 |
| ·传统的少年儿童观 | 第31-32页 |
| ·传统的功利性教育价值观 | 第32-33页 |
| ·农村家庭状况的局限 | 第33-36页 |
| ·家庭经济困难 | 第33-34页 |
| ·家长文化程度较低 | 第34页 |
| ·家长缺席——留守少年儿童的苦恼 | 第34-36页 |
| ·农村学校教育的局限 | 第36-40页 |
| ·培养目标的单一性 | 第36-37页 |
| ·课程设置脱离农村实际 | 第37页 |
| ·师资配置失衡、教师素质欠佳 | 第37-40页 |
| 第5章 促进农村少年儿童的可持续发展的建议 | 第40-45页 |
| ·政府:提供相关保障 | 第40-42页 |
| ·完善相关法律 | 第40-41页 |
| ·加大教育投入力度 | 第41页 |
| ·改善学校、教师评价体系 | 第41-42页 |
| ·学校:更新理念,优化资源 | 第42-45页 |
| ·更新教师教育观念 | 第42-43页 |
| ·加强教师队伍建设 | 第43页 |
| ·注重地方课程和校本课程的开发与利用 | 第43-44页 |
| ·搭建"家校合作"桥梁 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
