| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 数学的价值 | 第8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-9页 |
| 1.3 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.4 问题的阐述 | 第10-11页 |
| 第二章 中学数学建模 | 第11-20页 |
| 2.1 问卷调查及分析 | 第11-13页 |
| 2.1.1 调查的目的、对象以及方法、内容等 | 第11-13页 |
| 2.2 数学模型、数学建模的相关概念 | 第13-15页 |
| 2.3 中学数学建模的特征及重要性 | 第15-17页 |
| 2.3.1 中学数学建模的特征 | 第15-16页 |
| 2.3.2 中学数学建模的重要性 | 第16-17页 |
| 2.4 中学数学模型列举 | 第17-20页 |
| 第三章 中学生数学建模能力水平的调查与分析 | 第20-36页 |
| 3.1 中学生数学建模能力 | 第20-23页 |
| 3.1.1 数学建模能力的定义 | 第20页 |
| 3.1.2 数学建模能力的内涵 | 第20-23页 |
| 3.2 数学建模能力水平的划分 | 第23-25页 |
| 3.2.1 国外数学建模能力水平的划分 | 第23页 |
| 3.2.2 国内数学建模能力水平划分 | 第23-25页 |
| 3.3 研究设计 | 第25-27页 |
| 3.3.1 研究方法 | 第25-26页 |
| 3.3.2 研究对象 | 第26页 |
| 3.3.3 研究实施 | 第26-27页 |
| 3.4 数据统计与分析 | 第27-36页 |
| 3.4.1 学生建模能力水平总体分析情况 | 第27-29页 |
| 3.4.2 学生建模能力水平的年级差异 | 第29-31页 |
| 3.4.3 性别差异 | 第31-32页 |
| 3.4.4 数学成绩优良学生与数学成绩困难学生的建模能力水平比较 | 第32-33页 |
| 3.4.5 数学建模能力水平与学生是否参加建模培训的比较分析 | 第33-35页 |
| 3.4.6 结论 | 第35-36页 |
| 第四章 中学数学建模教学案例 | 第36-42页 |
| 4.1 案例描述 | 第36页 |
| 4.2 案例目的 | 第36页 |
| 4.3 教学实施 | 第36-41页 |
| 1、提出问题 | 第36-37页 |
| 2、问题分析 | 第37-41页 |
| 4.4 教学的讨论与分析 | 第41-42页 |
| 第五章 结论与建议 | 第42-44页 |
| 5.1 研究结论 | 第42页 |
| 5.2 建议 | 第42-43页 |
| 5.3 研究的不足及展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 附录1 高中数学建模调查问卷(学生篇) | 第46-47页 |
| 附录2 高中数学建模调查问卷(教师篇) | 第47-48页 |
| 附录3 学生数学建模能力水平测试卷 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |