| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、国内外大学入学考试现状 | 第9-12页 |
| 三、研究简介 | 第12-16页 |
| 第一章 相关概念和理论基础 | 第16-22页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第16-17页 |
| 第二节 相关理论及其启示 | 第17-22页 |
| 第二章 构建SOLO层级下高考生物命题模型 | 第22-50页 |
| 第一节 SOLO分类理论概述 | 第22-29页 |
| 第二节 高考生物学科能力要求体系 | 第29-36页 |
| 第三节 布鲁姆知识目标分类概述 | 第36-40页 |
| 第四节 高考生物“能力要求—SOLO层级—知识类型”命题模型的构建 | 第40-48页 |
| 第五节 SOLO层级下高考生物命题规则 | 第48-50页 |
| 第三章 能力立意在高考命题中的技术路线 | 第50-66页 |
| 第一节 理解能力在高考命题中的技术研究 | 第51-56页 |
| 第二节 实验与探究能力在高考命题中的技术研究 | 第56-66页 |
| 第四章 结论 | 第66-70页 |
| 一、研究成果 | 第66-68页 |
| 二、总结与展望 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-78页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80-82页 |
| 个人简历 | 第82-86页 |