| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| (一) 新课程改革的需要 | 第9页 |
| (二) 学生信念现状的需求 | 第9页 |
| (三) 民族边缘地带的忽略 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 三、研究的内容、思路、方法 | 第10-12页 |
| (一) 研究的内容 | 第10-11页 |
| (二) 研究的思路 | 第11页 |
| (三) 研究的方法 | 第11-12页 |
| 第2章 数学认识信念的研究综述 | 第12-18页 |
| 一、学生数学认识信念的结构与地位 | 第12-13页 |
| (一) 数学认识信念的界定 | 第12页 |
| (二) 数学认识信念的结构 | 第12-13页 |
| (三) 数学认识信念的地位 | 第13页 |
| 二、数学认识信念对数学学习的影响 | 第13-16页 |
| (一) 学生的数学认识信念影响其数学学习的认知因素 | 第13-14页 |
| (二) 学生的数学认识信念影响其数学学习的情感因素 | 第14-15页 |
| (三) 学生的数学认识信念影响其数学学习的意志过程 | 第15-16页 |
| 三、学生数学认识信念的改善 | 第16-17页 |
| 四、关于本研究 | 第17-18页 |
| 第3章 民族地区高二文科生数学认识信念的现状及其根源 | 第18-22页 |
| 一、数学知识的结构信念的现状及其根源 | 第18页 |
| (一) 数学枯燥,为升学而学 | 第18页 |
| (二) 数学知识结构信念低效的原因 | 第18页 |
| 二、数学知识的稳定信念的现状及其根源 | 第18-19页 |
| (一) 直接接受,没必要探究 | 第18-19页 |
| (二) 数学知识稳定信念低效的原因 | 第19页 |
| 三、数学学习能力信念的现状及其根源 | 第19-20页 |
| (一) 先天注定,数学靠天赋 | 第19页 |
| (二) 数学学习能力信念低效的原因 | 第19-20页 |
| 四、数学学习速度信念的现状及其根源 | 第20-21页 |
| (一) 快速完成,多一分浪费 | 第20页 |
| (二) 数学学习速度信念低效的原因 | 第20-21页 |
| 五、数学学习方式信念的现状及其根源 | 第21-22页 |
| (一) 孰能生巧,数学要多练 | 第21页 |
| (二) 数学学习方式信念低效的原因 | 第21-22页 |
| 第4章 改善民族地区高二文科生数学认识信念的理论研究 | 第22-39页 |
| 一、信念改善教学的理论基础 | 第22-23页 |
| (一) 建构主义理论 | 第22-23页 |
| (二) 自我效能感理论 | 第23页 |
| 二、教学策略的界定与分类 | 第23-24页 |
| 三、改善民族地区高二文科生数学认识信念的教学策略 | 第24-39页 |
| (一) 改善数学知识结构信念的教学策略 | 第24-28页 |
| (二) 改善数学知识稳定信念的教学策略 | 第28-31页 |
| (三) 改善数学学习能力信念的教学策略 | 第31-33页 |
| (四) 改善数学学习速度信念的教学策略 | 第33-36页 |
| (五) 改善数学学习方式信念的教学策略 | 第36-39页 |
| 第5章 改善民族地区高二文科生数学认识信念的实证研究 | 第39-63页 |
| 一、改善民族地区高二文科生数学认识信念的实验研究 | 第39-49页 |
| (一) 实验方案设计 | 第39-40页 |
| (二) 实验数据分析及结果 | 第40-49页 |
| 二、改善民族地区高二文科生数学认识信念的个案研究 | 第49-63页 |
| (一) 方法指导为主策改善A生的数学认识信念 | 第49-54页 |
| (二) 寻找联系为主策改善B生的数学认识信念 | 第54-58页 |
| (三) 情感激励为主策改善C生的数学认识信念 | 第58-63页 |
| 第6章 改善高二文科生数学认识信念的课例研究 | 第63-76页 |
| 一、片段实录课例研究 | 第63-67页 |
| (一) 片段一——创设情境,激活思维 | 第63-65页 |
| (二) 片段二——概念形成,主动参与 | 第65-67页 |
| 二、完整教学课例——椭圆及其标准方程 | 第67-76页 |
| (一) 分析学情 | 第67-68页 |
| (二) 分析教材 | 第68页 |
| (三) 设计目标 | 第68页 |
| (四) 制定策略 | 第68页 |
| (五) 设计过程 | 第68-75页 |
| (六) 教学反思 | 第75页 |
| (七) 存在问题 | 第75-76页 |
| 第7章 研究反思 | 第76-78页 |
| 一、建构信念改善策略的反思 | 第76页 |
| 二、实证研究的反思 | 第76页 |
| 三、课例研究的反思 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录 | 第81-85页 |
| 发表论文目录 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |
