| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 1.研究背景 | 第8-9页 |
| 2.研究意义 | 第9页 |
| 3.国内外研究现状 | 第9-14页 |
| 4.研究的思路和方法 | 第14-15页 |
| 第一章 新课程改革下思想品德课和谐师生关系的意义 | 第15-22页 |
| 1.1 新课程改革下的新理念 | 第15-17页 |
| 1.2 新课程改革下思想品德课和谐师生关系的概述 | 第17-18页 |
| 1.3 新课程改革下思想品德课和谐师生关系的意义 | 第18-22页 |
| 第二章 新课程改革下思想品德课和谐师生关系的特征 | 第22-26页 |
| 2.1 师生之间实现民主平等 | 第22-23页 |
| 2.2 师生之间实现教学相长 | 第23-24页 |
| 2.3 师生之间实现和谐发展 | 第24-26页 |
| 第三章 新课程改革下思想品德课和谐师生关系存在的问题 | 第26-32页 |
| 3.1 师生缺乏思想沟通与信任，师生关系冷淡 | 第26-28页 |
| 3.2 课堂教学缺乏时代性，吸引力不够 | 第28-29页 |
| 3.3 课堂教学参与性不足，师生关系沉闷 | 第29页 |
| 3.4 思品课开放程度不足，课外实践偏少 | 第29-30页 |
| 3.5 教师忽视课外与学生有效沟通 | 第30-32页 |
| 第四章 新课程改革下思想品德课和谐师生关系存在问题的原因分析 | 第32-37页 |
| 4.1 学生原因：学生素质普遍提高以及个性化发展 | 第32-33页 |
| 4.2 教师原因：传统思想品德教学理念以及教师自身素质不高 | 第33-35页 |
| 4.3 学校原因：德育文化和管理体制的影响 | 第35页 |
| 4.4 家庭原因：家长的教育方式和理念影响 | 第35-36页 |
| 4.5 社会原因：转型期不良社会风气的影响 | 第36-37页 |
| 第五章 新课程改革下构建思想品德课和谐师生关系的策略 | 第37-47页 |
| 5.1 学生策略：转变态度尊师重教 | 第37-38页 |
| 5.2 教师策略：更新思想品德教学理念提高自身素质 | 第38-43页 |
| 5.3 学校策略：注重德育创设和谐校园氛围 | 第43-44页 |
| 5.4 家庭策略：家长转变理念促进师生关系的和谐 | 第44-45页 |
| 5.5 社会策略：改善社会风气营造良好的社会德育坏境 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
