| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法和技术路线 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第13页 |
| 1.3.2 技术路线 | 第13-14页 |
| 1.4 研究创新点 | 第14-15页 |
| 2 相关概念界定与理论基础 | 第15-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15-19页 |
| 2.1.1 高校辅导员 | 第15-16页 |
| 2.1.2 领导力 | 第16页 |
| 2.1.3 高校辅导员领导力及其影响要素 | 第16-19页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第19-23页 |
| 2.2.1 马克思主义关于人的全面发展理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 思想政治教育理论 | 第20页 |
| 2.2.3 领导力五力模型理论 | 第20-21页 |
| 2.2.4 领导力教育理论 | 第21-23页 |
| 3 高校辅导员领导力的现状调查 | 第23-32页 |
| 3.1 调查高校辅导员领导力的必要性 | 第23页 |
| 3.1.1 理论逻辑 | 第23页 |
| 3.1.2 现实理由 | 第23页 |
| 3.2 调查问卷的编制与调查对象 | 第23-24页 |
| 3.3 高校辅导员领导力的现状调查 | 第24-32页 |
| 3.3.1 成长背景 | 第24-26页 |
| 3.3.2 职业理想 | 第26-27页 |
| 3.3.3 知识储备 | 第27-28页 |
| 3.3.4 领导技能 | 第28-32页 |
| 4 高校辅导员领导力存在的问题与原因分析 | 第32-37页 |
| 4.1 高校辅导员领导力存在的问题 | 第32-34页 |
| 4.1.1 成长背景参差不齐 | 第32页 |
| 4.1.2 职业理想高低不一 | 第32-33页 |
| 4.1.3 知识储备相对不足 | 第33页 |
| 4.1.4 领导技能相对欠缺 | 第33-34页 |
| 4.2 高校辅导员领导力存在问题的原因分析 | 第34-37页 |
| 4.2.1 社会层面 | 第34-35页 |
| 4.2.2 高校层面 | 第35页 |
| 4.2.3 高校辅导员自身层面 | 第35-37页 |
| 5 提升高校辅导员领导力的对策 | 第37-42页 |
| 5.1 提升高校辅导员领导力的外部途径 | 第37-39页 |
| 5.1.1 加强对高校辅导员的重视，提高高校辅导员的社会地位 | 第37-38页 |
| 5.1.2 始终把提升辅导员的思想政治教育水平放在首位 | 第38页 |
| 5.1.3 发挥校园文化的自主功能 | 第38-39页 |
| 5.2 高校辅导员自身领导力的培养 | 第39-42页 |
| 5.2.1 激发高校辅导员自身领导力的培养热情 | 第39-40页 |
| 5.2.2 提升高校辅导员的领导技能 | 第40-41页 |
| 5.2.3 树立终身学习的观念 | 第41-42页 |
| 6 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 在读期间已发表论文 | 第48-49页 |
| 作者简历 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |