| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 研究概述 | 第10-14页 |
| 1. 研究背景及问题提出 | 第10-11页 |
| 2. 研究目的 | 第11-12页 |
| 3. 研究意义 | 第12-14页 |
| 3.1 理论意义 | 第12页 |
| 3.2 现实意义 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-23页 |
| 1. 积极心理学 | 第14-16页 |
| 1.1 积极心理学产生的背景 | 第14-15页 |
| 1.2 积极情绪体验的相关研究 | 第15页 |
| 1.3 小结 | 第15-16页 |
| 2 生命教育研究 | 第16-18页 |
| 2.1 国外生命教育研究 | 第16-17页 |
| 2.2 国内生命教育研究 | 第17-18页 |
| 2.3 小结 | 第18页 |
| 3 大学生生命价值观的相关研究 | 第18-21页 |
| 3.1 内涵与定义 | 第19页 |
| 3.2 研究现状 | 第19-20页 |
| 3.3 小结 | 第20-21页 |
| 4 大学生自杀意念的相关研究 | 第21-23页 |
| 4.1 大学生自杀意念现状调查研究 | 第21页 |
| 4.2 大学生自杀意念分析与干预 | 第21-22页 |
| 4.3 小结 | 第22-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-28页 |
| 1 理论基础 | 第23-25页 |
| 1.1 积极心理的机制 | 第23-24页 |
| 1.2 积极情绪的扩展——建构理论 | 第24-25页 |
| 2 研究方法 | 第25-28页 |
| 2.1 研究假设 | 第25页 |
| 2.2 研究工具 | 第25-27页 |
| 2.3 研究程序 | 第27-28页 |
| 第四章 研究一：问卷调查 | 第28-43页 |
| 1 方法 | 第28-29页 |
| 1.1 被试 | 第28页 |
| 1.2 工具 | 第28页 |
| 1.3 操作程序 | 第28-29页 |
| 2 数据分析与结果 | 第29-39页 |
| 2.1 效度分析 | 第29页 |
| 2.2 信度分析 | 第29-30页 |
| 2.3 描述性分析 | 第30-32页 |
| 2.3.1 大学生生命价值观的总体特征 | 第30-31页 |
| 2.3.2 大学生自杀意念的统计调查 | 第31-32页 |
| 2.4 相关分析 | 第32-33页 |
| 2.5 中介效应分析 | 第33-36页 |
| 2.6 结构方程模型 | 第36-39页 |
| 3 讨论 | 第39-43页 |
| 3.1 大学生生命价值观与自杀意念的现状特征 | 第39-40页 |
| 3.2 大学生生命价值观、积极情绪体验与自杀意念的关系 | 第40-43页 |
| 第五章 研究二：个案研究 | 第43-57页 |
| 1 方法 | 第43-44页 |
| 1.1 被试 | 第43页 |
| 1.2 访谈提纲 | 第43-44页 |
| 1.3 操作程序 | 第44页 |
| 2 结果与分析 | 第44-54页 |
| 2.1 数据处理 | 第44-45页 |
| 2.2 效度检验 | 第45页 |
| 2.3 结果与分析 | 第45-54页 |
| 2.3.1 A的访谈编码分析表 | 第45-47页 |
| 2.3.2 拼搏进取型访谈叙事分析 | 第47-48页 |
| 2.3.3 B的访谈编码分析表 | 第48-49页 |
| 2.3.4 消极宿命型访谈叙事分析 | 第49-51页 |
| 2.3.5 C的访谈编码分析表 | 第51-53页 |
| 2.3.6 珍爱生命型访谈叙事分析 | 第53-54页 |
| 3 讨论 | 第54-57页 |
| 3.1 生命价值观的导向作用 | 第54-55页 |
| 3.2 生命价值观对积极情绪体验的影响 | 第55页 |
| 3.3 生命价值观、积极情绪体验及自杀意念三者间的相互关系 | 第55-57页 |
| 第六章 总结与展望 | 第57-60页 |
| 1 研究问题与主要结论 | 第57页 |
| 1.1 问卷调查研究主要结论 | 第57页 |
| 1.2 访谈研究主要结论 | 第57页 |
| 2 对高校生命价值观教育的对策与建议 | 第57-59页 |
| 3 研究局限和展望 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 后记 | 第72页 |