| 摘要 | 第2-3页 |
| Abtract | 第3-4页 |
| 第一部分 前言 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的 | 第8页 |
| 1.3 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第8-9页 |
| 第二部分 文献综述 | 第9-15页 |
| 2.1 执行功能的概述 | 第9页 |
| 2.2 关于执行功能的研究现状 | 第9-13页 |
| 2.2.1 体育运动与正常儿童执行功能的研究现状 | 第10-12页 |
| 2.2.2 体育运动与特殊儿童执行功能的相关研究 | 第12-13页 |
| 2.3 体育运动与留守儿童执行功能的研究基础 | 第13-15页 |
| 2.3.1 留守儿童的研究现状 | 第13-14页 |
| 2.3.2 体育运动与留守儿童身心健康的研究现状 | 第14页 |
| 2.3.3 身心运动与认知功能的研究现状 | 第14-15页 |
| 第三部分 实验研究 | 第15-29页 |
| 3.1 问题的提出 | 第15-16页 |
| 3.1.1 以往研究存在的问题 | 第15-16页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第16页 |
| 3.2 研究对象和方法 | 第16-20页 |
| 3.2.1 留守儿童选择标准 | 第16页 |
| 3.2.2 实验分组 | 第16页 |
| 3.2.3 运动方案设计 | 第16-19页 |
| 3.2.3.1 开发思路 | 第16-18页 |
| 3.2.3.2 内容和实施 | 第18-19页 |
| 3.2.4 测量工具 | 第19页 |
| 3.2.5 实验程序 | 第19-20页 |
| 3.2.6 数据统计与分析 | 第20页 |
| 3.3 研究结果 | 第20-25页 |
| 3.3.1 各组人口统计学变量和身心健康状态的差异 | 第20-21页 |
| 3.3.2 实验前测各组执行功能的分析 | 第21页 |
| 3.3.3 “BAMS”身心运动对留守儿童整体执行功能影响的分析 | 第21页 |
| 3.3.4 “BAMS”身心运动干预对执行功能三个子功能影响的分析 | 第21-25页 |
| 3.3.4.1 “BAMS”身心运动对留守儿童抑制功能影响分析 | 第21-22页 |
| 3.3.4.2 “BAMS”身心运动对留守儿童刷新功能影响分析 | 第22页 |
| 3.3.4.3 “BAMS”身心运动对留守儿窒转换功能影响分析 | 第22-25页 |
| 3.4 讨论 | 第25-28页 |
| 3.4.1 “BAMS”身心运动对留守儿童整体执行功能的影响 | 第25-26页 |
| 3.4.2 “BAMS”身心运动对留守儿童抑制功能的影响 | 第26-27页 |
| 3.4.3 “BAMS”身心运动对留守儿童转换功能的影响 | 第27页 |
| 3.4.4 “BAMS”身心运动对留守儿童刷新功能的影响 | 第27-28页 |
| 3.5 结论 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-33页 |
| 附录一 | 第33-34页 |
| 附录二 | 第34-37页 |
| 附录三 | 第37-38页 |
| 附录四 | 第38-41页 |
| 附录五 | 第41-45页 |
| 附录六 | 第45-80页 |
| 附录七 | 第80-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
