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社区成人教育现状与对策研究--以杭州市岳王路社区为个案

摘要第3-5页
ABSTRACT第5-6页
绪论第9-18页
    (一) 研究背景第9-10页
    (二) 研究意义第10-12页
        1. 理论意义第10-11页
        2. 实践意义第11-12页
    (三) 研究方法第12-13页
        1. 文献法第12页
        2. 问卷调查法第12页
        3. 访谈法第12-13页
    (四) 文献综述第13-18页
        1. 关于社区成人教育经费投入的研究第13-15页
        2. 关于社区成人教育管理体制的研究第15-16页
        3. 关于社区成人教育课程开发的研究第16-18页
一、基本概念界定及理论基础第18-23页
    (一) 概念界定第18-21页
        1. 社区第18-19页
        2. 社区教育第19-20页
        3. 社区成人教育第20-21页
    (二) 相关理论第21-23页
        1. 终身教育理论第21-23页
二、岳王路社区成人教育现状调查第23-39页
    (一) 问卷设计、维度和调查过程第23-27页
        1. 问卷设计第23页
        2. 问卷维度第23-27页
        3. 调查过程第27页
    (二) 调查对象的基本情况第27-31页
        1. 性别与年龄第27-28页
        2. 文化水平第28-29页
        3. 职业类型第29-30页
        4. 婚姻状况第30页
        5. 收入水平第30-31页
        6. 政治面貌第31页
    (三) 岳王路区社区成人教育的现状及问题分析第31-39页
        1. 社区成人教育经费投入不足第32-33页
        2. 社区成人教育管理体系不完备第33-34页
        3. 社区居民对社区教育的认识水平低第34-36页
        4. 社区成人教育的课程不够实用第36-38页
        5. 网络信息化功能发挥不充分第38-39页
三、岳王路区社区成人教育存在问题的原因分析第39-45页
    (一) 内因:观念因素第39-41页
        1. 概念模糊第39-41页
        2. 需求模糊第41页
    (二) 外因:外部环境因素第41-45页
        1. 制度因素—政策不到位第41-42页
        2. 经费因素—引资方式单一第42-43页
        3. 管理因素—权贵分工不明确第43-45页
四、完善岳王路区社区成人教育的发展策略第45-56页
    (一) 加深领悟,锐化概念第45-46页
        1. 更新理念,厘清概念第45-46页
        2. 知民需,解民忧第46页
    (二) 政府提供制度保障,依法推进成人教育的发展第46-47页
    (三) 扩大社区教育的经费投入第47-48页
        1. 政府加大投入第47页
        2. 拓展其他方面的经费来源第47-48页
    (四) 权责分工明确,全面发挥监督力效果第48-50页
    (五) 开发符合社区成人学习需求的相关课程第50-53页
        1. 开发老年人教育相关课程第50-52页
        2. 深入开发计算机相关课程第52页
        3. 开发技能性相关课程第52-53页
    (六) 加强社区教育信息化建设第53-54页
        1. 设立专门的社区教育网络机构第53-54页
        2. 健全社区教育网络平台第54页
    (七) 注重社区成人教育目标的宣传第54-56页
结语第56-58页
参考文献第58-63页
附录第63-66页
攻读学位期间取得的研究成果第66-67页
致谢第67-68页

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