| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第11-16页 |
| 1.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-14页 |
| 1.4 研究对象 | 第14-15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 零基础汉语课堂教学媒介语使用情况调查 | 第16-29页 |
| 2.1 Thepwittaya School汉语教学情况概述 | 第16-18页 |
| 2.1.1 基本教学情况 | 第16-17页 |
| 2.1.2 存在的主要问题 | 第17-18页 |
| 2.2 媒介语在零基础汉语课堂教学中的使用情况调查 | 第18-28页 |
| 2.2.1 汉语教师志愿者任教学校教学基本情况调查 | 第18-19页 |
| 2.2.2 媒介语在汉语课堂教学中的使用情况调查 | 第19-26页 |
| 2.2.3 汉语教师志愿者对媒介语使用的态度及看法 | 第26-28页 |
| 2.3 小结 | 第28-29页 |
| 3 媒介语在零基础汉语课堂教学中的应用情况总结 | 第29-39页 |
| 3.1 支持使用媒介语进行汉语课堂教学 | 第29-31页 |
| 3.2 支持泰语作为主要媒介语进行汉语课堂教学 | 第31-32页 |
| 3.3 零基础汉语课堂教学中使用媒介语的必要性分析 | 第32-34页 |
| 3.3.1 语言学习环境不同 | 第32-33页 |
| 3.3.2 学生年龄段、特点不同 | 第33页 |
| 3.3.3 汉语教学课时不保证 | 第33页 |
| 3.3.4 学生学习动机不明确 | 第33-34页 |
| 3.4 媒介语在汉语课堂教学中的选择原因及作用分析 | 第34-37页 |
| 3.4.1 泰语作为媒介语的选择原因 | 第34-35页 |
| 3.4.2 泰语作为媒介语的积极作用 | 第35-37页 |
| 3.4.3 泰语作为媒介语的消极作用 | 第37页 |
| 3.5 小结 | 第37-39页 |
| 4 泰语媒介语在汉语教学中的应用方法与使用建议 | 第39-54页 |
| 4.1 泰语媒介语在汉语课堂教学中的应用方法 | 第39-50页 |
| 4.1.1 课堂管理 | 第39-40页 |
| 4.1.2 语言知识教学 | 第40-42页 |
| 4.1.3 翻译练习与评估测试 | 第42-43页 |
| 4.1.4 汉语课堂教学语言示例分析 | 第43-50页 |
| 4.2 泰语媒介语在汉语课堂教学中的使用建议 | 第50-52页 |
| 4.2.1 主次区分选择媒介语 | 第50-51页 |
| 4.2.2 循序渐进使用媒介语 | 第51-52页 |
| 4.2.3 系统规范使用媒介语 | 第52页 |
| 4.3 小结 | 第52-54页 |
| 5 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-58页 |
