美国社区学院通识教育及其启示研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2 研究内容与方法 | 第13-15页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.2.3 技术路线 | 第15页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第15-18页 |
| 1.3.1 美国社区学院 | 第15-16页 |
| 1.3.2 高职高专院校 | 第16页 |
| 1.3.3 通识教育 | 第16页 |
| 1.3.4 相关概念之间的关系 | 第16-18页 |
| 第二章 国内外研究现状 | 第18-24页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第18-20页 |
| 2.1.1 通识教育教学目标 | 第18-19页 |
| 2.1.2 与专业教育的关系 | 第19页 |
| 2.1.3 通识教育课程 | 第19页 |
| 2.1.4 通识教育评价 | 第19-20页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第20-22页 |
| 2.2.1 通识教育内涵 | 第20-21页 |
| 2.2.2 通识教育课程 | 第21页 |
| 2.2.3 与专业教育的关系 | 第21-22页 |
| 2.2.4 通识教育效果评价 | 第22页 |
| 2.2.5 通识教育问题 | 第22页 |
| 2.3 研究现状述评 | 第22-24页 |
| 第三章 美国社区学院通识教育的发展历程 | 第24-33页 |
| 3.1 通识教育起步阶段(1892-1929) | 第24-25页 |
| 3.1.1 通识教育载体的形成 | 第24页 |
| 3.1.2 通识教育实施的基础 | 第24-25页 |
| 3.1.3 通识教育的奠基作用 | 第25页 |
| 3.2 通识教育变革阶段(1930-1946) | 第25-27页 |
| 3.2.1 初级学院职能转换与通识教育 | 第25-27页 |
| 3.2.2 初级学院持续发展与通识教育 | 第27页 |
| 3.3 通识教育拓展阶段(1947-1970) | 第27-29页 |
| 3.3.1 社区学院职能确定与规模扩张 | 第27-28页 |
| 3.3.2 社区学院建设与通识教育创新 | 第28-29页 |
| 3.4 通识教育弱化阶段(1971-1990) | 第29-30页 |
| 3.4.1 社区学院稳定发展的历程 | 第29页 |
| 3.4.2 通识教育内容变化与弱化 | 第29-30页 |
| 3.5 通识教育强化阶段(1990-2011) | 第30-33页 |
| 3.5.1 社区学院职能完善与通识教育强化 | 第30-31页 |
| 3.5.2 办学主体的转换与通识教育的强化 | 第31-33页 |
| 第四章 美国社区学院通识教育的发展现状 | 第33-52页 |
| 4.1 通识教育目标与学分设置 | 第33-38页 |
| 4.1.1 通识教育目标 | 第33-34页 |
| 4.1.2 通识教育学分 | 第34页 |
| 4.1.3 通识课程设置 | 第34-38页 |
| 4.1.4 通识课程特色 | 第38页 |
| 4.2 通识教育课程安排与实施 | 第38-46页 |
| 4.2.1 西斯敦社区学院 | 第38-42页 |
| 4.2.2 卑尔根社区学院 | 第42页 |
| 4.2.3 辛克莱社区学院 | 第42-46页 |
| 4.3 课程考评主体与考评方式 | 第46-52页 |
| 4.3.1 考评主体 | 第46-50页 |
| 4.3.2 考评方式 | 第50-52页 |
| 第五章 美国社区学院通识教育特点及启示 | 第52-60页 |
| 5.1 美国社区学院通识教育的主要特点 | 第52-54页 |
| 5.1.1 立足人才培养目标实施 | 第52页 |
| 5.1.2 具有浓厚实用主义色彩 | 第52-53页 |
| 5.1.3 充分体现地域文化特色 | 第53页 |
| 5.1.4 全面顾及学生个体发展 | 第53-54页 |
| 5.1.5 考评主体多元形式多样 | 第54页 |
| 5.2 美国社区学院通识教育的启示 | 第54-60页 |
| 5.2.1 强化通识教育理念 | 第55页 |
| 5.2.2 细化通识教育目标 | 第55-56页 |
| 5.2.3 丰富通识教育内容 | 第56-57页 |
| 5.2.4 科学评价教育质量 | 第57页 |
| 5.2.5 与专业教育相融合 | 第57-58页 |
| 5.2.6 彰显地域特色文化 | 第58页 |
| 5.2.7 确保通识教育效果 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
