| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1. 问题的提出 | 第9-13页 |
| ·研究缘起 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-12页 |
| ·研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 2. 研究方法 | 第13-16页 |
| ·文献法 | 第13页 |
| ·问卷法 | 第13-15页 |
| ·问卷编制 | 第13-14页 |
| ·问卷取样 | 第14-15页 |
| ·访谈法 | 第15-16页 |
| ·观察法 | 第16页 |
| 3. 结果分析 | 第16-28页 |
| ·农村幼儿园教师培训现状及问题 | 第16-20页 |
| ·培训内容的现状 | 第16-17页 |
| ·培训形式的现状 | 第17-18页 |
| ·培训时间的状况 | 第18-19页 |
| ·培训制度的现状 | 第19页 |
| ·参加培训的机会 | 第19-20页 |
| ·幼儿教师对目前培训的评价与认识 | 第20-23页 |
| ·对目前培训的评价 | 第20-22页 |
| ·对培训影响因素的认识 | 第22-23页 |
| ·幼儿教师在职培训的需求分析 | 第23-28页 |
| ·培训内容的需求 | 第23-25页 |
| ·培训形式的需求 | 第25-26页 |
| ·对培训者的需求 | 第26-27页 |
| ·培训时间安排的需求 | 第27-28页 |
| 4. 讨论 | 第28-31页 |
| ·项目县的农村幼儿教师培训内容应做何定位 | 第28页 |
| ·项目县的农村幼儿教师培训形式应做何调整 | 第28-29页 |
| ·如何切实有效提升项目县的农村幼儿教师培训质量 | 第29-30页 |
| ·如何形成“专家—地方培训者—教师”之间的有效互动系统 | 第30-31页 |
| 5. 对策建议 | 第31-43页 |
| ·建构系统化培训内容,注重培训针对性与实效性 | 第31-36页 |
| ·创设多样化培训形式，根据不同教师层次设计培训内容，突出教师参与主体性 | 第36-41页 |
| ·建立教师培训保障机制，确保农村幼儿教师获得公平、充足的培训机会 | 第41-43页 |
| 6. 结论 | 第43-44页 |
| ·农村幼儿教师培训现状堪忧 | 第43页 |
| ·农村幼儿教师培训显现新需求 | 第43-44页 |
| ·建构多层次、多形式教师培训体系 | 第44页 |
| 7. 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录1：“手牵手计划”二期教师能力建设项目之“教师需求调研”问卷 | 第46-56页 |
| 附录2：参训教师访谈提纲 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57页 |
