| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 概述 | 第11-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的 | 第12-13页 |
| 第三节 研究意义 | 第13页 |
| 一、理论意义 | 第13页 |
| 二、实践意义 | 第13页 |
| 第四节 论文的结构 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-23页 |
| 第一节 概念界定 | 第15-17页 |
| 一、学习风格 | 第15-17页 |
| 二、感知学习风格 | 第17页 |
| 第二节 理论基础 | 第17-19页 |
| 第三节 国内外关于感知学习风格和外语学习成绩的相关性研究述评 | 第19-23页 |
| 一、国外学者关于感知学习风格和外语学习成绩的相关性研究述评 | 第19-20页 |
| 二、国内学者关于感知学习风格和外语学习成绩的相关性研究述评 | 第20-21页 |
| 三、小结 | 第21-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-29页 |
| 第一节 研究目的 | 第23页 |
| 第二节 研究问题 | 第23页 |
| 第三节 被试 | 第23-24页 |
| 第四节 调查工具 | 第24-25页 |
| 第五节 研究方法 | 第25-26页 |
| 第六节 研究过程 | 第26-29页 |
| 第四章 高中生感知学习风格和英语阅读成绩的相关性 | 第29-51页 |
| 第一节 高中生感知学习风格总体特征 | 第29-31页 |
| 第二节 高中生感知学习风格和英语阅读总成绩的相关性 | 第31-35页 |
| 第三节 高中生感知学习风格和不同题型英语阅读成绩的相关性 | 第35-41页 |
| 一、高中生感知学习风格和四选一题型英语阅读成绩的相关性 | 第35-38页 |
| 二、高中生感知学习风格和七选五题型英语阅读成绩的相关性 | 第38-41页 |
| 第四节 研究结果与讨论 | 第41-51页 |
| 一、高中生感知学习风格总体特征 | 第41-43页 |
| 二、高中生感知学习风格和英语阅读总成绩的相关性 | 第43-46页 |
| 三、高中生感知学习风格和不同题型英语阅读成绩的相关性 | 第46-51页 |
| 第五章 结论 | 第51-57页 |
| 第一节 研究发现 | 第51-53页 |
| 第二节 研究启示 | 第53-54页 |
| 第三节 不足之处 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录1 感知学习风格量表 | 第61-65页 |
| 附录2 阅读试卷 | 第65-87页 |
| 致谢 | 第87-89页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第89页 |
