| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-13页 |
| ·研究目的 | 第11-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-15页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·国外研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究内容、方法及创新点 | 第15-17页 |
| ·研究内容 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·论文的创新点 | 第16-17页 |
| 2 民办院校诚信教育概述 | 第17-29页 |
| ·民办院校的基本情况 | 第17-21页 |
| ·民办院校发展轨迹 | 第17-18页 |
| ·民办院校的教育特点 | 第18-19页 |
| ·民办院校学生特点 | 第19-21页 |
| ·诚信教育的内涵 | 第21-23页 |
| ·诚信 | 第21页 |
| ·诚信教育 | 第21-22页 |
| ·大学生诚信教育的内涵 | 第22-23页 |
| ·诚信教育研究的理论基础 | 第23-26页 |
| ·马克思主义诚信观 | 第23-24页 |
| ·中国传统诚信观 | 第24-25页 |
| ·社会主义核心价值观 | 第25-26页 |
| ·民办院校学生诚信教育的必要性 | 第26-27页 |
| ·诚信教育是民办院校焕发教育生命力的需要 | 第26页 |
| ·诚信教育是民办院校可持续发展的需要 | 第26-27页 |
| ·诚信教育是培养社会主义合格建设者的需要 | 第27页 |
| ·本章小结 | 第27-29页 |
| 3 当前民办院校学生诚信现状、诚信教育问题及其成因 | 第29-37页 |
| ·民办院校学生诚信现状 | 第29-31页 |
| ·学生诚信品德主流值得肯定 | 第29-30页 |
| ·部分学生诚信认知存在偏差 | 第30页 |
| ·部分学生诚信品德养成还不够 | 第30-31页 |
| ·民办院校学生诚信教育存在的问题 | 第31-34页 |
| ·诚信教育主体责任不明 | 第31页 |
| ·诚信教育内容“碎片化”严重 | 第31-32页 |
| ·诚信教育形式单一、僵化 | 第32-33页 |
| ·学生诚信评价标准模糊 | 第33-34页 |
| ·民办院校学生诚信教育问题的成因 | 第34-36页 |
| ·应试教育模式忽视了学生基本品质培养 | 第34页 |
| ·教育内容缺乏系统性 | 第34-35页 |
| ·教育方式方法及评价研究较少 | 第35页 |
| ·社会诚信价值评价标准多元化 | 第35-36页 |
| ·本章小结 | 第36-37页 |
| 4 加强民办院校学生诚信教育的对策 | 第37-51页 |
| ·明确民办院校学生诚信教育主体责任 | 第37-39页 |
| ·纳入学校教育规划 | 第37-38页 |
| ·加强校园文化和诚信教育实践 | 第38页 |
| ·强化教师诚信教育意识 | 第38-39页 |
| ·创设良好的教育内容和舆论环境 | 第39-41页 |
| ·教育内容要有针对性 | 第40页 |
| ·创设良好诚信教育舆论环境 | 第40-41页 |
| ·拓展教育方式方法 | 第41-44页 |
| ·采用多样性的教育方式 | 第41-43页 |
| ·全方位、全过程做好诚信宣传引导 | 第43-44页 |
| ·注重运用网络载体 | 第44页 |
| ·建立民办院校学生诚信评价体系 | 第44-50页 |
| ·确定诚信评价指标体系 | 第44-47页 |
| ·建立学生评价模型 | 第47-49页 |
| ·建立健全诚信评价奖惩制度 | 第49-50页 |
| ·本章小结 | 第50-51页 |
| 5 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 1 | 第55-56页 |
| 附录 2 | 第56-57页 |
| 作者简历 | 第57-59页 |
| 学位论文数据集 | 第59页 |