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基于主题文化的高校景观设计研究--以福建农林大学安溪茶学院为例

摘要第1-9页
Abstract第9-11页
1 绪论第11-20页
   ·研究背景第11-12页
   ·研究目的和意义第12-13页
   ·研究涉及的相关概念第13-14页
     ·高校景观第13页
     ·主题文化第13-14页
   ·国内外研究进展第14-16页
     ·国外研究第14-15页
     ·国内研究第15-16页
   ·研究内容第16-17页
   ·研究方法和技术路线第17-20页
     ·研究方法第17-19页
     ·技术路线第19-20页
2 高校景观设计现状概况第20-30页
   ·高校景观的特点第20-24页
     ·具有开放性第20-21页
     ·彰显时代性第21-22页
     ·展现高校深厚底蕴第22-23页
     ·体现高校学科特色第23-24页
   ·高校景观设计的影响因素第24-26页
     ·自然因素第24-25页
     ·社会因素第25-26页
     ·文化因素第26页
   ·我国高校景观设计存在的问题第26-30页
     ·校园布局不彰显主题第27页
     ·空间尺度失衡第27-28页
     ·设计忽略地理特质第28页
     ·景观内容缺乏个性第28页
     ·校园生态意识弱化第28-29页
     ·文化内涵欠缺第29-30页
3 高校景观主题文化的提取第30-44页
   ·高校景观主题文化的对比和甄选第30-32页
     ·横向对比——地域环境第30-31页
     ·纵向对比——同类高校第31页
     ·综合考虑——社会、经济、生态效益第31-32页
   ·高校景观主题文化类型第32-44页
     ·历史线索类第32-35页
     ·人文社科类第35-37页
     ·科技创新类第37-39页
     ·其他专项类第39-44页
4 高校景观主题文化的表达第44-65页
   ·高校景观主题文化的表达手法第44-59页
     ·线性与非线性第44-51页
     ·显性与隐性第51-58页
     ·辐射性与辐合性第58-59页
   ·高校主题文化的表达载体第59-65页
     ·建筑景观第60-61页
     ·植物景观第61-62页
     ·广场与道路第62-63页
     ·设施与小品第63页
     ·水体第63-65页
5 省域范围内基于主题文化的高校景观设计中模式构建第65-83页
   ·福建省高校景观主题文化提取与表达的主要倾向第65-76页
     ·综合类高校第65-68页
     ·师范与财经类高校第68-70页
     ·理工类高校第70-72页
     ·特色类高校第72-76页
   ·设计原则第76-78页
     ·以人为本的人文性第76页
     ·继承与发展的文化性第76页
     ·可持续发展的生态性第76-77页
     ·整体协调的系统性第77页
     ·强化教学氛围的营造第77页
     ·凸显学科特色第77-78页
     ·遵循多样性第78页
   ·基于主题文化的福建省高校景观设计模式构建第78-83页
     ·历史人文型模式—华侨文化、闽台文化与高校文化的延续第78-80页
     ·生态文化型模式—集约化理念和可持续发展观第80-81页
     ·综合型模式—校园空间的融合和人性化设计第81-83页
6 基于主题文化的安溪茶学院景观设计第83-101页
   ·项目概况第83-85页
     ·安溪县自然地理特征第83页
     ·安溪县人文历史概况第83-84页
     ·安溪县社会经济特点第84-85页
     ·安溪茶学院成立背景及目标第85页
     ·安溪茶学院区位及周边环境第85页
   ·安溪茶学院景观设计模式选择第85-86页
   ·主题文化的提取第86-88页
     ·主题文化元素的提取第86-87页
     ·茶文化主题的确立第87-88页
   ·茶文化在景观设计中的表达第88-101页
     ·设计中的定位第88-89页
     ·总体布局的表达第89-97页
     ·设计局部的表达第97-101页
7 结论与展望第101-104页
   ·研究结论第101-102页
   ·创新点第102页
   ·研究展望第102-104页
参考文献第104-108页
致谢第108页

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