在《学校体育学》课程中构建研究性学习教学模式的实践与研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 前言 | 第10-18页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·社会发展的必然趋势 | 第10页 |
| ·人类全面发展的需要 | 第10页 |
| ·课程改革的需要 | 第10-11页 |
| ·选题的依据 | 第11-13页 |
| ·美国基础教育的启发 | 第11-12页 |
| ·应积极转变当前学生被动学习的教学局面 | 第12页 |
| ·研究性学习是国际国内本科教学改革的热点问题 | 第12-13页 |
| ·研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·教学模式、研究性学习模式概念界定 | 第14-16页 |
| ·教学模式的概念 | 第14页 |
| ·研究性学习概念的界定 | 第14页 |
| ·研究性学习的发展 | 第14-16页 |
| ·现阶段研究性学习进展现状 | 第16-18页 |
| 2 研究对象与方法 | 第18-21页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-21页 |
| ·文献资料法 | 第18页 |
| ·逻辑归纳法 | 第18页 |
| ·问卷调查法 | 第18-19页 |
| ·数理统计法 | 第19页 |
| ·教学实践研究 | 第19-21页 |
| 3 结果与分析 | 第21-38页 |
| ·学校体育学课程中研究性学习模式的理论基础 | 第21页 |
| ·学校体育学课程中研究性学习教学模式构成要素 | 第21-24页 |
| ·教学模式的教学指导思想 | 第21-22页 |
| ·教学模式的教学目标 | 第22页 |
| ·对教学内容的结构进行优化组合 | 第22-23页 |
| ·对教学形式进行调整 | 第23-24页 |
| ·对教学组织形式的改变 | 第24页 |
| ·研究性学习教学模式的教学策略 | 第24-25页 |
| ·研究性学习教学模式教学程序 | 第25-26页 |
| ·主要教学内容按教材内容的顺序展开 | 第25页 |
| ·讨论及小组学习的教学过程 | 第25-26页 |
| ·教学模式的实施条件 | 第26-27页 |
| ·硬件条件 | 第26-27页 |
| ·软件条件 | 第27页 |
| ·教学评价体系原则与结构 | 第27页 |
| ·学校体育学课程中教学模式的实施过程总结 | 第27-33页 |
| ·研究性学习的教学原则 | 第27-28页 |
| ·教学过程中对师生角色再认识 | 第28-29页 |
| ·学校体育学课程中研究性学习教学过程的展开 | 第29页 |
| ·通过上教学实践课和运动负荷测试培养综合能力 | 第29-31页 |
| ·问题解决模式的实施 | 第31-33页 |
| ·学校体育学课程中教学模式的教学评价 | 第33-34页 |
| ·研究性学习学生行为评价指标 | 第33页 |
| ·建立档案袋，运用档案袋评价法 | 第33-34页 |
| ·小组评价 | 第34页 |
| ·教师评价 | 第34页 |
| ·教师在教学模式运行中主导作用的发挥 | 第34-36页 |
| ·教师角色的转变 | 第34页 |
| ·教师需要设计、摸索多种教学组织形式 | 第34-35页 |
| ·教师运用模块教学形式开展教学过程 | 第35页 |
| ·教师引导思路及时检查 | 第35-36页 |
| ·研究性学习过程中学生学习的成果 | 第36-37页 |
| ·学生通过自主学习获得了知识与技能 | 第36页 |
| ·转变学生学习观念 | 第36页 |
| ·学生学习方式的转变使学习效率得到提高 | 第36-37页 |
| ·学生动手能力、表达能力得到提高 | 第37页 |
| ·学生研究能力的提高 | 第37页 |
| ·学生综合素质得到提高 | 第37页 |
| ·教学模式运行中存在的问题与不足 | 第37-38页 |
| 4 结论与建议 | 第38-39页 |
| ·结论 | 第38页 |
| ·建议 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 作者简介 | 第42-43页 |
| 攻读学位期间的学术活动情况 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-63页 |
