| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-12页 |
| 1 绪论 | 第12-22页 |
| ·研究背景与意义 | 第12-14页 |
| ·国内外研究综述 | 第14-20页 |
| ·我国数字化校园发展现状 | 第14-17页 |
| ·我国沉浸式学习环境研究现状 | 第17-18页 |
| ·国外研究综述 | 第18-20页 |
| ·研究方案 | 第20-22页 |
| ·研究思路 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| 2 数字化校园与技术沉浸式数字化校园的分析 | 第22-34页 |
| ·数字化校园概述 | 第22-27页 |
| ·20世纪90年代数字化校园的提出 | 第22-24页 |
| ·21世纪数字化校园的发展 | 第24-26页 |
| ·国内的数字化校园概念 | 第26-27页 |
| ·技术沉浸式数字化校园概述 | 第27-30页 |
| ·“技术沉浸”的概念解析 | 第27-29页 |
| ·“技术沉浸”的教学方式 | 第29页 |
| ·“技术沉浸”的实现方式 | 第29-30页 |
| ·技术沉浸式数字化校园的特征 | 第30-32页 |
| ·高效硬件设施与网络环境 | 第30-31页 |
| ·全面高效地支持教学和管理 | 第31页 |
| ·对教师、教务人员的长期培养 | 第31-32页 |
| ·积极自主的学习氛围 | 第32页 |
| ·技术沉浸式数字化校园所反应的理念 | 第32-34页 |
| 3 技术沉浸式数字化校园的模型建设研究 | 第34-59页 |
| ·数字化校园建设的模式 | 第34-35页 |
| ·从资金的投入与使用角度 | 第34页 |
| ·从数字校园建设主体角度 | 第34-35页 |
| ·技术沉浸式数字化校园的建设目标 | 第35-39页 |
| ·为人才培养提供服务 | 第36-37页 |
| ·建设开放的教育形态 | 第37-38页 |
| ·培养学生终身学习心态 | 第38-39页 |
| ·技术沉浸式数字化校园案例研究 | 第39-48页 |
| ·“Technology Immersion Pilot”模型结构 | 第39-42页 |
| ·“Technology Immersion Pilot”结果分析 | 第42-45页 |
| ·其他案例研究 | 第45-48页 |
| ·技术沉浸式数字化校园概念模型建构 | 第48-52页 |
| ·设施设备与基础服务 | 第48-49页 |
| ·对教学的支持 | 第49-50页 |
| ·对管理的支持 | 第50-52页 |
| ·技术沉浸式数字化校园建设评估 | 第52-59页 |
| ·数字化校园评估现状研究 | 第52-53页 |
| ·各地数字化校园评估标准分析 | 第53-56页 |
| ·以调研为基础的技术沉浸式数字化校园评估 | 第56-59页 |
| 4 技术沉浸式数字化校园对学校变革的促进 | 第59-65页 |
| ·校园与教室形态的转变 | 第59-61页 |
| ·客观形态的变化 | 第59-60页 |
| ·理念的变化 | 第60-61页 |
| ·教师教学方式的转变 | 第61-62页 |
| ·促进教师知识结构的更新 | 第61-62页 |
| ·促进教师“Good Teaching”的形成 | 第62页 |
| ·家长教育心态的转变 | 第62-63页 |
| ·学生学习心态与方式的转变 | 第63-65页 |
| ·学生学习心态的变化 | 第63-64页 |
| ·学生学习方式的变化 | 第64-65页 |
| 5 结束语 | 第65-68页 |
| ·研究概述 | 第65-66页 |
| ·研究启示 | 第66-67页 |
| ·不足与展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-74页 |
| 在校期间发表论文及科研成果 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |