| 目录 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-29页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-11页 |
| (二) 核心概念界定 | 第11-14页 |
| (三) 文献综述 | 第14-24页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第24-29页 |
| 一、美国学校应急规划制定的背景 | 第29-35页 |
| (一) 教育应急成为全球关注的焦点问题 | 第29-31页 |
| (二) 各类危机频发成为美国学校应急的现实诱因 | 第31-32页 |
| (三) 学校安全成为美国公共安全的重要组成部分 | 第32-35页 |
| 二、美国学校应急的管理机制 | 第35-41页 |
| (一) 美国学校应急的组织架构 | 第35-37页 |
| (二) 美国学校应急的指挥系统 | 第37-41页 |
| 三、美国学校应急规划的阶段性策略 | 第41-53页 |
| (一) 第一阶段：危机缓解与预防 | 第41-43页 |
| (二) 第二阶段：危机准备 | 第43-46页 |
| (三) 第三阶段：危机应对 | 第46-49页 |
| (四) 第四阶段：危机后恢复 | 第49-53页 |
| 四、美国学校应急规划的实施案例 | 第53-67页 |
| (一) 马林县学校应急的管理体系 | 第53-58页 |
| (二) 马林县学校应急的行动准备 | 第58-61页 |
| (三) 马林县学校应急的行动策略 | 第61-67页 |
| 五、基于《INEE最低教育标准》对美国学校应急规划的评估 | 第67-79页 |
| (一) 学校应急体系的协调运行 | 第67-70页 |
| (二) 受教育机会与学习环境的保障 | 第70-72页 |
| (三) 教学活动的运行与教职人员的管理与支持 | 第72-75页 |
| (四) 教育应急法规政策的制定与实施 | 第75-79页 |
| 结语：关于完善我国学校应急体系的思考 | 第79-83页 |
| (一) 建立完善学校应急常设机构 | 第79-80页 |
| (二) 规范参与主体的角色与责任 | 第80-81页 |
| (三) 制定全面的、结构化的学校应急预案 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-89页 |
| 附录 | 第89-99页 |
| 致谢 | 第99-101页 |
| 在校期间发表的论文 | 第101页 |