| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-17页 |
| 一、选题缘由 | 第9-11页 |
| (一) 适应高等学校本科教学水平发展的需要 | 第9页 |
| (二) 提高云南财大营销和物流专业课双语教学质量的需要 | 第9-10页 |
| (三) 解决营销和物流专业课双语教学中存在的问题 | 第10页 |
| (四) 提高营销和物流专业学生专业外语的运用能力 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| (一) 理论意义 | 第11-12页 |
| (二) 实践意义 | 第12页 |
| 三、国内高校双语教学研究现状 | 第12-15页 |
| (一) 国内高校双语教学理论研究基本情况 | 第12-13页 |
| (二) 国内高校专业课双语教学实践基本情况 | 第13-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-17页 |
| (一) 文献法 | 第15页 |
| (二) 问卷调查法 | 第15页 |
| (三) 观察法 | 第15页 |
| (四) 访谈法 | 第15-16页 |
| (五) 实证(验)法 | 第16-17页 |
| 第二章 本研究的理论基础 | 第17-25页 |
| 一、基本概念 | 第17-20页 |
| (一) 对双语教育和双语教学的界定 | 第17-19页 |
| (二) 双语教学相关概念的辨析 | 第19-20页 |
| 二、双语课程效能评价的基本理论和操作 | 第20-25页 |
| (一) 双语课程效能评价的基本理论 | 第20-22页 |
| (二) 双语课程效能评价的操作 | 第22-25页 |
| 第三章 云南财大营销和物流专业课双语教学成效分析 | 第25-41页 |
| 一、近三年营销和物流专业双语教学基本情况 | 第25-29页 |
| (一) 专业课程双语教学的课程设置情况 | 第25页 |
| (二) 专业课程双语教学的教学实践情况 | 第25-29页 |
| 二、近三年营销和物流专业课双语教学的成效分析 | 第29-33页 |
| (一) 成效分析研究方法和对象 | 第29-30页 |
| (二) 研究数据和结果 | 第30页 |
| (三) 专业课双语教学的成效分析 | 第30-33页 |
| 三、影响专业课双语教学质量和效果的主要因素 | 第33-41页 |
| (一) 学生方面的因素 | 第33-36页 |
| (二) 教师方面的因素 | 第36-37页 |
| (三) 学习和教学内容方面的因素 | 第37-39页 |
| (四) 教学环境方面的因素 | 第39-41页 |
| 第四章 云南财大营销和物流专业课双语教学中存在的问题和改进的对策 | 第41-50页 |
| 一、营销和物流专业课程双语教学存在的问题 | 第41-46页 |
| (一) 学生在专业英语听、说、读、写方面有障碍 | 第41-42页 |
| (二) 双语教学的师资问题 | 第42页 |
| (三) 课程设置和课程衔接的问题 | 第42-44页 |
| (四) 教材、教辅材料和教学资源问题 | 第44-45页 |
| (五) 双语教学的成效受到质疑 | 第45页 |
| (六) 双语教学效果评价和测试操作难度较大 | 第45-46页 |
| (七) 政策的支持和激励不足 | 第46页 |
| 二、改进营销和物流专业课双语教学的对策 | 第46-50页 |
| (一) 明确双语教学的目标 | 第46-47页 |
| (二) 加强双语教学师资队伍的培养和建设 | 第47页 |
| (三) 构建循序渐进、科学的双语教学课程体系 | 第47-48页 |
| (四) 学校和院系应支持双语教学的改进和研究 | 第48页 |
| (五) 推进教材、教辅材料和教学资源建设 | 第48-49页 |
| (六) 加强课前、课中、课后环节,培养学生自学能力 | 第49页 |
| (七) 建立人性化、主体参与式评价 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录1 云南财经大学本科专业课程双语教学情况调查问卷(教师卷) | 第54-58页 |
| 附录2 云南财经大学本科专业课程双语教学情况调查问卷(学生卷) | 第58-61页 |
| 附录3 商学院营销和物流专业课双语教学实践情况的资料汇总表 | 第61-63页 |
| 附录4 云南财经大学双语教学申请表 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
