| 引言 | 第1-7页 |
| 第一部分 培养学生生物学自学能力的意义 | 第7-9页 |
| 一、 为学生终生学习打下坚实基础 | 第7页 |
| 二、 有利于培养学生主体精神和创新意识 | 第7-8页 |
| 三、 实施素质教育，提高生物学教学质量的要求 | 第8-9页 |
| 第二部分 关于生物学自学能力的理论探究 | 第9-17页 |
| 一、 生物学自学能力的界定 | 第9-11页 |
| 二、 生物学自学能力的心理结构 | 第11-12页 |
| 三、 生物学自学能力的培养目标 | 第12-13页 |
| 四、 影响生物学自学能力形成的因素 | 第13-17页 |
| 第三部分 培养学生生物学自学能力的途径和策略 | 第17-29页 |
| 一、 构建适于培养学生生物学自学能力的课堂教学模式 | 第17-19页 |
| 二、 重视单元学法设计，使学生掌握学习生物学的基本方法 | 第19-21页 |
| 三、 运用元认知理论，培养学生策略性学习能力 | 第21-26页 |
| 四、 开展生物学小课题研究，培养学生科学研究的能力 | 第26-27页 |
| 五、 开展课外读书活动，培养学生收集处理生物科学信息的能力 | 第27-29页 |
| 第四部分 学生生物学自学能力的评价 | 第29-34页 |
| 一、 生物学自学能力评价的原则 | 第29-30页 |
| 二、 生物学自学能力评价的指标体系 | 第30-34页 |
| 结束语 | 第34-37页 |