| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| ·问题提出:“以人为本”的高校思想政治教育新理念 | 第10-13页 |
| ·传统思想政治教育对“以人为本”的疏漏 | 第13-15页 |
| ·研究现状与资料概述 | 第15-17页 |
| ·主要研究方法 | 第17页 |
| ·可能的创新点与不足 | 第17-19页 |
| 第二章 高校思想政治教育“以人为本”理念的诠释 | 第19-25页 |
| ·“以人为本”中的“人” | 第19-20页 |
| ·“以人为本”的内涵 | 第19页 |
| ·“以人为本”的外延 | 第19-20页 |
| ·“以人为本”中的“本” | 第20-22页 |
| ·以人为“基本” | 第20-21页 |
| ·以人为“资本” | 第21页 |
| ·以人为“根本” | 第21-22页 |
| ·高校思想政治教育中“以人为本”的内涵 | 第22-25页 |
| ·“以教师为本” | 第22页 |
| ·“以学生为本” | 第22-23页 |
| ·学生主体与教师主体的耦合 | 第23-25页 |
| 第三章 高校思想政治教育“以人为本”的目标与内容 | 第25-33页 |
| ·“以人为本”的高校思想政治教育的目标 | 第25-26页 |
| ·引领政治方向 | 第25页 |
| ·提高道德素质 | 第25页 |
| ·拓展丰富个性 | 第25页 |
| ·塑造主体人格 | 第25-26页 |
| ·开发多元智力 | 第26页 |
| ·“以人为本”的高校思想政治教育的内容 | 第26-33页 |
| ·理想信念教育 | 第27-28页 |
| ·政治理论教育 | 第28-30页 |
| ·道德法纪教育 | 第30-32页 |
| ·心理健康教育 | 第32-33页 |
| 第四章 “以人为本”的高校思想政治教育的原则与导向 | 第33-40页 |
| ·“以人为本”的高校思想政治教育原则 | 第33-35页 |
| ·主体性 | 第33页 |
| ·育人性 | 第33-34页 |
| ·层次性 | 第34-35页 |
| ·“以人为本”的高校思想政治教育的导向 | 第35-37页 |
| ·促进人自身“和合存在” | 第35-36页 |
| ·促进人与人“和睦相处” | 第36页 |
| ·促进人与社会“和谐相处” | 第36-37页 |
| ·“以人为本”的高校思想政治教育的课堂实践 | 第37-40页 |
| ·对话型课堂 | 第37-38页 |
| ·开放型课堂 | 第38-39页 |
| ·关怀性课堂 | 第39-40页 |
| 第五章 “以人为本”的高校思想政治教育的机制运用与手段 | 第40-50页 |
| ·“以人为本”的高校思想政治教育的机制运用 | 第40-44页 |
| ·针对性与实效性相结合 | 第40-42页 |
| ·理论教学与实践指导相结合 | 第42-43页 |
| ·学校、家庭、社会相结合 | 第43-44页 |
| ·“以人为本”的高校思想政治教育的途径依赖 | 第44-46页 |
| ·显性教育和隐性教育的统一 | 第44-45页 |
| ·课堂灌输与日常教育的统一 | 第45-46页 |
| ·意志磨练与行为养成的统一 | 第46页 |
| ·“以人为本”的高校思想政治教育的现代教学手段 | 第46-50页 |
| ·多媒体教学手段运用 | 第46-47页 |
| ·网络资源利用 | 第47-49页 |
| ·现代化传媒工具 | 第49-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-53页 |
| 参考资料 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57页 |