| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-14页 |
| ·课题的提出 | 第8-9页 |
| ·课题内容 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-14页 |
| ·以往研究的欠缺 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-26页 |
| ·相关概念介绍 | 第14-17页 |
| ·多媒体技术的内涵 | 第14-15页 |
| ·情境教学理论 | 第15-17页 |
| ·国内外相关研究综述 | 第17-21页 |
| ·国内外情境教学理论在教学中的应用研究综述 | 第17-20页 |
| ·对国内外研究状况的认识 | 第20-21页 |
| ·主要理论依据 | 第21-26页 |
| ·建构主义教学理论 | 第21-24页 |
| ·经验之塔理论 | 第24-25页 |
| ·主体性教学理论 | 第25-26页 |
| 第三章 研究设计与实施 | 第26-38页 |
| ·研究方案设计 | 第26-28页 |
| ·研究对象的选择 | 第26页 |
| ·研究因素的控制 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-27页 |
| ·研究的信度、效度 | 第27页 |
| ·研究内容 | 第27页 |
| ·具体实施方案 | 第27-28页 |
| ·研究方案的实施 | 第28-38页 |
| ·教学实施中的操作程序 | 第28-31页 |
| ·教学案例 | 第31-38页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第38-46页 |
| ·实验班与对照班知识水平测评比较 | 第38-41页 |
| ·实验班与对照班学习兴趣、态度方面的比较 | 第41-43页 |
| ·实验班与对照班学生学习效果比较 | 第43-46页 |
| 第五章 结论与反思 | 第46-52页 |
| ·结论 | 第46-47页 |
| ·激发学习兴趣，有利于对抽象的概念、原理的理解 | 第46页 |
| ·吸引学生注意力，加强记忆效果，有利于学生掌握知识 | 第46-47页 |
| ·启发思维，有利于突破教学重点和难点 | 第47页 |
| ·激发联想和想象，训练学生的发散思维，培养学生的创新精神 | 第47页 |
| ·培养学生理论联系实际，提高分析综合和解决问题的能力 | 第47页 |
| ·讨论 | 第47-51页 |
| ·采用情境教学理论进行中职哲学基础课教学应注意的问题 | 第47-51页 |
| ·教学反思 | 第51-52页 |
| 主要参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-62页 |
| 附录一： 学生学习兴趣调查问卷 | 第54-55页 |
| 附录二： 实验后学生学习兴趣访谈记录 | 第55-59页 |
| 附录三： 哲学基础知识课学习效果调查问卷 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
