| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 导论 | 第7-13页 |
| (一) 研究的现实背景 | 第7-8页 |
| (二) 基本概念界定 | 第8-9页 |
| (三) 研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| (四) 研究的文献综述 | 第10-13页 |
| 一、小学语文对话教学中教师文本解读的主要问题 | 第13-27页 |
| (一) 透视小学语文对话式教学中教师文本解读的问题 | 第13-22页 |
| (二) 小学语文教师文本解读问题归因 | 第22-27页 |
| 二、小学语文对话教学中教师文本解读的理念探析 | 第27-32页 |
| (一) 对话教学中文本解读的理念 | 第27-29页 |
| (二) 小学语文教师文本解读的基本原则 | 第29-32页 |
| 三、小学语文教师加强文本解读的主要策略 | 第32-49页 |
| (一) 教师从一般读者角度解读文本的兴奋点，彰显对话教学的主体性 | 第32页 |
| (二) 教师解读编写者的意图，突出对话教学的重点 | 第32-35页 |
| (三) 加强教师自身对文本的研读，保证对话教学深入有效地开展 | 第35-47页 |
| (四) 教师针对学生解读文本的难点，有效引导学生与文本对话 | 第47页 |
| (五) 加强教师群体之间文本解读的经验交流，最大限度地避免对文本的误读误教 | 第47-49页 |
| 五、结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |
