| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-13页 |
| 1 导论 | 第13-38页 |
| ·选题缘起与研究意义 | 第13-18页 |
| ·相关研究述评 | 第18-30页 |
| ·研究思路与方法 | 第30-34页 |
| ·基本概念 | 第34-38页 |
| 2 学术职业与博士生教育 | 第38-64页 |
| ·原初学术职业与博士生的培养 | 第38-46页 |
| ·现代学术职业与博士生教育 | 第46-53页 |
| ·学术职业与博士生教育 | 第53-62页 |
| 小结 | 第62-64页 |
| 3 德国的学术职业与博士生教育 | 第64-96页 |
| ·德国学术职业的影响力 | 第64-75页 |
| ·德国博士生教育的学术性 | 第75-83页 |
| ·学术职业影响力与博士生教育学术性的关系 | 第83-93页 |
| 小结 | 第93-96页 |
| 4 美国的学术职业与博士生教育 | 第96-128页 |
| ·美国学术职业的竞争力 | 第96-107页 |
| ·美国博士生教育的多样性 | 第107-116页 |
| ·学术职业竞争力与博士生教育多样性的关系 | 第116-126页 |
| 小结 | 第126-128页 |
| 5 中国的学术职业与博士生教育 | 第128-168页 |
| ·中国学术职业的后发力 | 第129-144页 |
| ·中国博士生教育的国家性 | 第144-154页 |
| ·学术职业后发力与博士生教育国家性的关系 | 第154-165页 |
| 小结 | 第165-168页 |
| 6 学术职业与博士生教育的关系—基于博士生调查的分析 | 第168-192页 |
| ·调查设计、样本结构、信度与效度检验 | 第168-173页 |
| ·调查结论及分析 | 第173-191页 |
| 小结 | 第191-192页 |
| 7 学术职业与博士生教育关系的理论概括 | 第192-220页 |
| ·互动循环发展：学术职业与博士生教育关系的理论概括 | 第192-207页 |
| ·促进我国学术职业与博士生教育良性循环发展的策略 | 第207-219页 |
| 小结 | 第219-220页 |
| 8 结语 | 第220-227页 |
| ·研究结论 | 第221-224页 |
| ·可能的创新之处 | 第224-225页 |
| ·研究局限 | 第225-227页 |
| 致谢 | 第227-229页 |
| 参考文献 | 第229-247页 |
| 附录1 攻读博士学位期间发表论文、参与课题目录 | 第247-248页 |
| 附录2 “学术职业变革”国际调查研究项目中国大陆研究调查问卷 | 第248-254页 |
