中学数学学困生与学优生元认知技能发展差异研究

摘要	第1-5页
Abstract	第5-8页
1. 引言	第8-16页
·文献综述	第10-16页
·元认知的含义及结构	第10-11页
·元认知技能发展的研究	第11-12页
·元认知技能对于学困生学业成绩的影响	第12-14页
·问题的提出	第14-16页
2. 数学元认知技能发展差异的实验研究	第16-28页
·研究方法	第16-19页
·实验结果	第19-28页
·学困生与学优生元认知技能发展差异	第19-21页
·学困生与学优生预测技能发展差异	第21-23页
·学困生与学优生计划技能发展差异	第23-25页
·学困生与学优生监控技能发展差异	第25-27页
·学困生与学优生评价技能发展差异	第27-28页
3. 分析与讨论	第28-32页
·学优生与学困生元认知技能发展差异分析	第28-31页
·问题难度对元认知技能发展的影响分析	第31-32页
4. 研究结论	第32-33页
5. 研究对数学教育的指导意义	第33-34页
参考文献	第34-37页
附录：元认知技能测试题	第37-51页
第一次元认知技能测试问题	第37-47页
第二次元认知技能测试题	第47页
第三次元认知技能测试题	第47-48页
第四次元认知技能测试题	第48页
第五次元认知技能测试题	第48-49页
第六次元认知技能测试题	第49页
第七次元认知技能测试题	第49-50页
第八次元认知技能测试题	第50-51页
致谢	第51页