高校体育专业理论课程汉英双语教学的可行性研究--重庆文理学院个案研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-8页 |
| 1. 双语现象和双语教学 | 第8-10页 |
| ·双语现象 | 第8页 |
| ·双语的定义 | 第8-9页 |
| ·双语教育和双语教学 | 第9-10页 |
| 2. 国内外双语教育发展历程和研究现状 | 第10-14页 |
| ·加拿大的双语教育 | 第10-11页 |
| ·美国的双语教育 | 第11页 |
| ·日本的双语教育 | 第11-12页 |
| ·新加坡的双语教育 | 第12页 |
| ·我国高校双语教学现状 | 第12-14页 |
| 3. 双语教学的理论基础和教学模式 | 第14-17页 |
| ·双语教学的理论基础 | 第14-15页 |
| ·监察模式 | 第14页 |
| ·思想库模式 | 第14-15页 |
| ·阈限理论 | 第15页 |
| ·平衡理论 | 第15页 |
| ·双语教育的模式 | 第15-17页 |
| 4. 重庆文理学院体育专业理论课程双语教学个案 | 第17-23页 |
| ·重庆文理体育系简介 | 第17页 |
| ·重庆文理学院体育专业课程设置 | 第17页 |
| ·双语教学问卷调查及分析 | 第17-22页 |
| ·双语教学课堂观察 | 第22-23页 |
| ·课堂观察的理论基础 | 第22页 |
| ·课堂观察 | 第22-23页 |
| 5. 目前实施双语教学存在的困难和问题 | 第23-26页 |
| ·学生对双语教学的认识存在误差 | 第23-24页 |
| ·学生英语水平差 | 第24页 |
| ·资严重匮乏 | 第24-25页 |
| ·校园英语氛围不浓 | 第25页 |
| ·没有合适的双语教材 | 第25-26页 |
| ·没有统一的考核机制 | 第26页 |
| 6. 体育专业理论课程实施双语教学的必要性 | 第26页 |
| 7. 解决体育专业理论课程双语教学问题的策略 | 第26-32页 |
| ·师资策略 | 第27-28页 |
| ·教材策略 | 第28页 |
| ·双语语料库策略 | 第28-29页 |
| ·学生策略 | 第29-31页 |
| ·遵循循序渐进原则，扩大学生专业词汇量 | 第29-30页 |
| ·尊重学生的自主选择权 | 第30-31页 |
| ·课程设置策略 | 第31页 |
| ·适应社会的需要 | 第31页 |
| ·科学选择课程,合理安排教学 | 第31页 |
| ·完善考核评估策略 | 第31-32页 |
| 8.结束语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第35页 |
