县级职教中心培养机制研究--以J省S县为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-21页 |
| （一）研究背景 | 第8-10页 |
| （二）研究意义 | 第10页 |
| （三）相关概念的界定 | 第10-11页 |
| （四）研究的理论基础 | 第11-12页 |
| （五）研究方法 | 第12-13页 |
| （六）文献综述 | 第13-20页 |
| （七）研究框架图 | 第20-21页 |
| 一、J省S县的基本概况 | 第21-26页 |
| （一）S县的基本概况 | 第21-24页 |
| （二）S县职业教育的发展概况 | 第24-26页 |
| 二、J省S县职教中心培养机制现状 | 第26-39页 |
| （一）培养目标 | 第26-29页 |
| （二）培养内容 | 第29-32页 |
| （三）教学方式与手段 | 第32-33页 |
| （四）培养模式 | 第33-35页 |
| （五）保障机制 | 第35-36页 |
| （五）奖惩和制约机制 | 第36-38页 |
| （七）评价机制 | 第38-39页 |
| 三、J省S县职教中心培养机制存在问题及成因分析 | 第39-51页 |
| （一）培养目标与中等职业教育的发展走向不符 | 第39-40页 |
| （二）专业设置杂而不精，与市场需求不匹配 | 第40-42页 |
| （三）课程设置不合理 | 第42-44页 |
| （四）师资匮乏，教师专业水平不高，教学热情不足 | 第44-47页 |
| （五）就业教育的校企合作深度和广度不足 | 第47-48页 |
| （六）依赖“衔接式”的培养模式 | 第48-49页 |
| （七）实训机制不健全 | 第49-50页 |
| （八）缺乏对学生的发展性评价 | 第50-51页 |
| 四、改进S县职教中心培养机制的对策建议 | 第51-55页 |
| （一）建立以人的发展为本位的目标导向机制 | 第51页 |
| （二）合理设置专业和职业特色课程建设 | 第51-52页 |
| （三）开拓培养方式，重在技能培养和培训 | 第52-53页 |
| （四）构建多元化的培养模式 | 第53页 |
| （五）加强实训基地建设的保障 | 第53-54页 |
| （六）制定合理有效的评价机制 | 第54-55页 |
| 总结 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-72页 |
| 后记 | 第72页 |
