| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 一、引言 | 第10-16页 |
| （一） 问题的提出及研究的意义 | 第10-11页 |
| （二） 研究的现状 | 第11-13页 |
| 1. 台湾学者的研究 | 第11-12页 |
| 2. 大陆学者的研究 | 第12-13页 |
| （三） 研究方法与思路 | 第13-14页 |
| 1. 研究方法 | 第13页 |
| 2. 研究思路 | 第13-14页 |
| （四） 相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 1. 大学 | 第14页 |
| 2. 多元入学 | 第14页 |
| 3. 大学多元入学新方案 | 第14-15页 |
| 4. 大学入学考试中心 | 第15页 |
| 5. 大学招生策进会 | 第15-16页 |
| 二、台湾地区大学多元入学制度的背景分析 | 第16-23页 |
| （一） 大学多元入学制度变革的动因分析 | 第16-18页 |
| 1. 克服联考本身的弊端 | 第16页 |
| 2. 教育改革的推动 | 第16-17页 |
| 3. 高等教育改革自身的需要 | 第17页 |
| 4. 顺应世界各国大学入学制度改革的趋势 | 第17页 |
| 5. 台湾大学多元入学制度改革受美、日两国的影响 | 第17-18页 |
| （二） 台湾大学多元入学制度变革的轨迹 | 第18-23页 |
| 1. 传统联招期（1938 年—1989 年） | 第18-19页 |
| 2. 多元入学酝酿期（1989 年—1994 年） | 第19页 |
| 3. 多元入学试验与推广期（1994 年—2001 年） | 第19-20页 |
| 4. 多元入学实施期（2002 年迄今） | 第20-23页 |
| 三、台湾地区大学多元入学方案 | 第23-36页 |
| （一） 理论基础 | 第23-25页 |
| 1. 社会多元化 | 第23-24页 |
| 2. 多元智能理论 | 第24页 |
| 3. 教育机会均等 | 第24-25页 |
| （二） 大学多元入学方案的具体内容 | 第25-36页 |
| 1. 法源基础 | 第25-26页 |
| 2. 具体措施 | 第26-34页 |
| 3. 特色和宗旨 | 第34-36页 |
| 四、台湾地区大学多元入学制度实施现状的考察与评析 | 第36-44页 |
| （一） 台湾大学多元入学制度实施的现状考察 | 第36-40页 |
| 1. 优点 | 第36-38页 |
| 2. 不足之处 | 第38-40页 |
| （二） 台湾大学多元入学制度实施现状的评析 | 第40-44页 |
| 1. 大学多元入学制度本身带来的冲击与影响 | 第40-42页 |
| 2. 大学多元入学制度对高中教育的影响 | 第42页 |
| 3. 大学多元入学制度执行的影响因素 | 第42-44页 |
| 五、思考与借鉴 | 第44-56页 |
| （一） 近年来大陆高考改革的回顾与现状分析 | 第44-49页 |
| 1. “3+X”高考改革方案的分步推行 | 第44-45页 |
| 2. “二次高考”有步骤、多模式试点的铺开 | 第45页 |
| 3. 逐步扩大高等学校自主招生权 | 第45-46页 |
| 4. “统一考试，分省命题”的格局已经基本形成 | 第46-47页 |
| 5. 将高考与新课改接轨 | 第47-49页 |
| （二） 借鉴与启示 | 第49-56页 |
| 1. 考试 | 第50-53页 |
| 2. 招生 | 第53-55页 |
| 3. 配套措施 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |