| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 教师专业发展的理论诊释 | 第12-21页 |
| 一、教师专业发展的概说 | 第12-14页 |
| 1． 教师专业发展的内涵 | 第12-13页 |
| 2． 教师专业发展的形式与特点 | 第13-14页 |
| 二、教师专业发展的理论基础 | 第14-16页 |
| 1． 建构主义学习观 | 第14-15页 |
| 2． 主体需要的理论 | 第15-16页 |
| 三、关于外语教师专业发展的研究综述 | 第16-20页 |
| 1． 国内研究现状 | 第16-17页 |
| 2． 外语教师专业化发展的特点 | 第17-19页 |
| 3． 研究情况评述 | 第19-20页 |
| 四、英语教师专业发展的实质 | 第20-21页 |
| 第二章 高中英语教师专业素养的内容 | 第21-30页 |
| 一、高中英语教师的专业知识 | 第22-24页 |
| 1． 广博的科学文化知识 | 第22页 |
| 2． 精深的英语专业知识 | 第22-23页 |
| 3． 坚实的教育专业知识 | 第23-24页 |
| 二、高中英语教师的专业能力 | 第24-26页 |
| 1． 高中英语教师的教学能力 | 第24-25页 |
| 2． 高中英语教师的教育科研能力 | 第25页 |
| 3． 高中英语教师的创新能力 | 第25-26页 |
| 4． 高中英语教师的反思能力 | 第26页 |
| 三、高中英语教师的专业情意 | 第26-27页 |
| 四、高中英语教师专业自我发展意识 | 第27-28页 |
| 五、《普通高中英语课程标准(实验)》对高中英语教师专业发展的优化要求 | 第28-30页 |
| 1． 由教材的忠实执行者转变为校本教材的创造者 | 第29页 |
| 2． 要成为“超越型学习主体”的创造者 | 第29-30页 |
| 第三章 高中英语教师专业发展的现状调查 | 第30-47页 |
| 一、调查过程 | 第30-31页 |
| 1． 调查对象 | 第30页 |
| 2． 调查目的 | 第30页 |
| 3． 调查方法 | 第30页 |
| 4． 调查工具 | 第30-31页 |
| 5． 调查的实施 | 第31页 |
| 二、调查结果 | 第31-43页 |
| 1． 基本情况 | 第31-34页 |
| 2． 职业认同情况 | 第34-36页 |
| 3． 科研情况 | 第36-37页 |
| 4． 专业发展活动情况 | 第37-38页 |
| 5． 专业发展的意向需求 | 第38-40页 |
| 6． 专业发展的操作 | 第40-43页 |
| 三、调查结果分析 | 第43-47页 |
| 1． 教师专业发展的法律法规不完善 | 第43-44页 |
| 2． 教师评价指标过于单一 | 第44页 |
| 3． 工学矛盾突出 | 第44页 |
| 4． 教学基本技能不足 | 第44-45页 |
| 5． 高校英语教师培养与高中英语教师要求不吻合 | 第45-46页 |
| 6． 教师综合素质与科研能力有待提高 | 第46-47页 |
| 第四章 推进沙区高中英语教师专业发展的对策 | 第47-65页 |
| 一、专业发展活动的机制 | 第47-50页 |
| 1． 确定高中英语教师的任职资格 | 第47-48页 |
| 2． 完善教师职称制度，促进教师专业发展 | 第48-49页 |
| 3． 保障教师专业发展的权利，实施教育轮训制度 | 第49页 |
| 4． 建立促进高中英语教师专业持续发展的评价体系 | 第49-50页 |
| 二、高中英语教师专业发展活动的组织 | 第50-57页 |
| 1． 建立区域培训基地 | 第50页 |
| 2． 大力开展校本培训活动 | 第50-53页 |
| 3． 采取因人而异的梯度专业发展策略 | 第53-54页 |
| 4． 开展丰富的教学研讨活动，促进教学实践能力的发展 | 第54-55页 |
| 5． 开发课程资源，促进高中英语教师专业发展 | 第55-56页 |
| 6． 通过课题研究，推进高中英语教师的专业发展 | 第56-57页 |
| 三、高中英语教师专业的自我发展 | 第57-60页 |
| 1． 制订个人专业发展规划 | 第58页 |
| 2． 自觉进行行动研究 | 第58-59页 |
| 3． 师-师及师-生之间的合作与交流 | 第59页 |
| 4． 撰写教学案例，科学地进行反思 | 第59-60页 |
| 四、当前高中英语教师专业发展内容的选择 | 第60-63页 |
| 1． 加强高中英语教师的专业思想教育 | 第60-61页 |
| 2． 加强教育理论和方法的学习 | 第61-62页 |
| 3． 加强语言学知识和文化专业知识的学习 | 第62页 |
| 4． 强化教学技能的训练 | 第62-63页 |
| 5． 提高教育科研能力 | 第63页 |
| 五、加强与职前教育的联系 | 第63-65页 |
| 1． 改革高校教育学科课程设置 | 第63-64页 |
| 2． 实施职前、在职教育一体化 | 第64-65页 |
| 第五章 结束语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 沙区高中英语教师专业发展现状调查问卷 | 第68-71页 |
| 后记 | 第71页 |