| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| (一) 研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| (二) 研究方法 | 第9页 |
| (三) 研究的架构与范围 | 第9-10页 |
| (四) 研究现状 | 第10-12页 |
| 一、英国14-19岁年龄段课程和资格证书改革的背景和原因 | 第12-24页 |
| (一) 全球化、知识经济的挑战 | 第12-14页 |
| (二) “第三条道路”的实施 | 第14-16页 |
| (三) 受教育权利的不平等 | 第16-17页 |
| (四) 传统文化价值观的影响 | 第17-20页 |
| (五) 教育内部存在的问题 | 第20-24页 |
| 二、英国14-19岁年龄段课程和资格证书改革的历史进程 | 第24-32页 |
| (一) 二战以来的课程和资格证书改革 | 第24-25页 |
| (二) 20世纪80年代以来的课程和资格证书改革 | 第25-29页 |
| (三) 21世纪以来的课程和资格证书改革 | 第29-32页 |
| 三、英国14-19岁年龄段课程和资格证书改革的目标和内容 | 第32-48页 |
| (一) 建立统一的14-19岁年龄段的文凭框架 | 第32-39页 |
| (二) 制定新的14-19岁年龄段的学习计划 | 第39-45页 |
| (三) 巩固GCSE证书和A水平证书 | 第45-48页 |
| 四、英国14-19岁年龄段课程和资格证书改革的政策和特点 | 第48-63页 |
| (一) 包含更大的扩展性和挑战性 | 第48-50页 |
| (二) 注重基础知识和技能的培养 | 第50-53页 |
| (三) 发展更多的灵活性 | 第53-56页 |
| (四) 加强职业教育的发展 | 第56-59页 |
| (五) 减轻教育评价的负担 | 第59-63页 |
| 五、英国14-19岁年龄段课程和资格证书改革的借鉴和启示 | 第63-76页 |
| (一) 提升自主选择性 | 第63-66页 |
| (二) 加快职业教育的改革步伐 | 第66-72页 |
| (三) 确保学生评价的有效性 | 第72-74页 |
| (四) 建立灵活的升学考试制度 | 第74-76页 |
| 结束语 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 后记 | 第81页 |
