试论深圳市小学的环保教育
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、前言 | 第9-11页 |
| (一) 什么是环保教育 | 第9页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第9-11页 |
| 二、小学环保教育的背景 | 第11-14页 |
| (一) 我国小学环保教育的回顾 | 第11页 |
| (二) 亚洲主要国家的小学环保教育 | 第11-12页 |
| (三) 小学环保教育的必要性 | 第12页 |
| (四) 小学环保教育的迫切性 | 第12-14页 |
| 三、深圳市小学环保教育的现状 | 第14-19页 |
| (一) 深圳市小学环保教育的优势 | 第14-15页 |
| 1、容易接受新观念 | 第14页 |
| 2、香港的影响 | 第14页 |
| 3、经济发达，生活富裕 | 第14页 |
| 4、比较中的切身感受 | 第14-15页 |
| (二) 深圳市小学环保教育的不足 | 第15-16页 |
| 1、师资紧张、教师环境知识缺乏 | 第15页 |
| 2、环保教育缺乏计划性 | 第15页 |
| 3、环保教育途径偏少 | 第15-16页 |
| 4、环保教育条件不完善 | 第16页 |
| 5、未形成立体教育网络 | 第16页 |
| (三) 深圳市小学环保教育现状的成因分析 | 第16-18页 |
| 1、社会未形成环保教育大气候 | 第16页 |
| 2、教育主管部门和学校领导重视不够 | 第16页 |
| 3、缺乏系统的环保素质培养教材 | 第16-17页 |
| 4、教学观念亟待转变 | 第17页 |
| 5、考试导向造成环保教育被忽视 | 第17页 |
| 6、家、校、社会、社区、政府未形成合力 | 第17页 |
| 7、环保教育政策落实不力，监督不力 | 第17-18页 |
| (四) 深圳市小学环保教育的复杂性 | 第18-19页 |
| 1、经济发达与环保教育的悖论 | 第18页 |
| 2、移民城市与环保教育的悖论 | 第18-19页 |
| 四、小学环保教育的路径分析 | 第19-24页 |
| (一) 政府的重视 | 第19-20页 |
| 1、政府观念的转变 | 第19页 |
| 2、师资培养 | 第19-20页 |
| 3、加强环保教育理论的研究 | 第20页 |
| 4、环保政策以及落实和监督 | 第20页 |
| (二) 学校的教育 | 第20-22页 |
| 1、德育原则是根本 | 第20-21页 |
| 2、加强学科渗透是小学环保教育的主要方法 | 第21页 |
| 3、跨学科独立设课作为有益补充 | 第21页 |
| 4、课外实践是增强环保教育实效的重要手段 | 第21-22页 |
| 5、创设教学硬件是保证环保教育得以实现的客观条件 | 第22页 |
| 6、环保教育要因地制宜 | 第22页 |
| (三) 社会的引导和社区的关怀 | 第22页 |
| (四) 家庭的熏陶 | 第22-23页 |
| 1、日常家庭生活中的环保素质培养 | 第22-23页 |
| 2、提升家庭的整体环保素质 | 第23页 |
| (五) 360度立体式环保教育 | 第23-24页 |
| 五、深圳市小学环保教育的若干实践 | 第24-32页 |
| (一) 营造环保教育的氛围 | 第24页 |
| (二) 全方位开展绿色教育 | 第24-32页 |
| 1、以“绿”促研，环保教育结合到科研工作中 | 第24-25页 |
| 2、以“绿”育德，环保教育揉入德育工作中 | 第25-27页 |
| 3、以“绿”促教，环保教育渗透在教学工作中 | 第27-28页 |
| 4、以“绿”导学，环保教育结合到社会实践中 | 第28-29页 |
| 5、以“绿”策管，环保教育体现在管理中 | 第29-30页 |
| 6、以“绿”回馈，小手拉大手，辐射社会 | 第30-32页 |
| 六、总结与反思 | 第32-34页 |
| (一) 总结 | 第32页 |
| (二) 反思 | 第32-34页 |
| 附: 深圳市Y小学的环保日历 | 第34-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
