| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 一、问题的提出与课题研究的背景 | 第6-11页 |
| ·教学中所面临的困境 | 第6页 |
| ·学生在《微积分》课程学习中存在的问题 | 第6-7页 |
| ·国内外研究动态 | 第7-8页 |
| ·对策思考 | 第8页 |
| ·课题研究的可行性 | 第8页 |
| ·课题研究的意义 | 第8-11页 |
| 二、多媒体课件的理论基础 | 第11-16页 |
| ·多媒体课件教学特征与优势 | 第11-12页 |
| ·多媒体教学 | 第11页 |
| ·多媒体教学优势 | 第11-12页 |
| ·视听教学理论 | 第12-14页 |
| ·视听教学理论 | 第12-13页 |
| ·视听教学理论对《微积分》课程教学的指导意义 | 第13-14页 |
| ·学习理论 | 第14页 |
| ·行为主义学习理论 | 第14页 |
| ·认知主义学习理论 | 第14页 |
| ·教育传播理论 | 第14-16页 |
| 三、多媒体课件教学设计与开发过程 | 第16-39页 |
| ·教学设计的原理 | 第16-18页 |
| ·教学设计 | 第16页 |
| ·教学设计原理 | 第16-18页 |
| ·课件制作原则 | 第18页 |
| ·基于课堂教学的多媒体组合教学设计 | 第18-20页 |
| ·多媒体组合设计的基本内容 | 第18-19页 |
| ·以多媒体作为认知工具的学习环境的教学设计原则 | 第19-20页 |
| ·课件开发的几个方面 | 第20-39页 |
| ·课件开发平台的选择 | 第20页 |
| ·制作幻灯片的母板 | 第20-25页 |
| ·创建超级链接 | 第25-30页 |
| ·“小黑板”的制作 | 第30-32页 |
| ·图片制作 | 第32-34页 |
| ·公式编辑器的应用 | 第34-38页 |
| ·Word与Powerpoint之间的转换 | 第38-39页 |
| 四、多媒体课件在《微积分》课程教学的试验 | 第39-49页 |
| ·课件在课堂教学试验的方法、环节 | 第39-41页 |
| ·多媒体教学方法 | 第39-40页 |
| ·课件在课堂教学试验环节 | 第40-41页 |
| ·课件在课堂教学中的实现层面 | 第41-45页 |
| ·直接复制播放 | 第41-42页 |
| ·播放器播放 | 第42-43页 |
| ·打包”播放 | 第43-45页 |
| ·课件辅助《微积分》课程教学的灵活应用 | 第45-49页 |
| ·抽象问题的具体化 | 第45-46页 |
| ·动态过程的演示 | 第46-47页 |
| ·空间图形的展示 | 第47-49页 |
| 五、多媒体课件在《微积分》教学中的案例及试验结果分析 | 第49-71页 |
| ·课例一 | 第49-61页 |
| ·教学过程设计 | 第49-51页 |
| ·教学过程实录 | 第51-59页 |
| ·试验结果评价 | 第59-60页 |
| ·评价总结 | 第60-61页 |
| ·课例二 | 第61-71页 |
| ·教学过程设计 | 第61-63页 |
| ·教学过程实录 | 第63-69页 |
| ·试验结果评价 | 第69-70页 |
| ·评价总结 | 第70-71页 |
| 六、课件试验的意义 | 第71-73页 |
| ·试验结果的意义 | 第71-72页 |
| ·课件试验中应注意的事项 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |