摘要 | 第1-7页 |
ABSTRACT | 第7-8页 |
1 INTRODUCTION | 第8-12页 |
·Research Questions | 第8-9页 |
·Theoretical Link | 第9-11页 |
·Implication | 第11-12页 |
2 PROBLEMS OF PRONUNCIATION TEACHING | 第12-17页 |
·Problems in Propular Training Schools | 第12-14页 |
·Problems with Crazy English | 第12-14页 |
·Problems with Class Given by Native Speakers | 第14页 |
·Problems in and before Primary School | 第14-15页 |
·Problems in Secondary School | 第15-17页 |
3 LITERATURE REVIEW OF CONTRASTIVE ANALYSIS | 第17-24页 |
·Behaviorism | 第17-18页 |
·Contrastive Analysis | 第18-24页 |
·Reflection on Contrastive Analysis Hypothesis | 第20-22页 |
·Reflection on Hierarchy of Difficulty | 第22页 |
·Different Voices against Contrastive Analysis | 第22-23页 |
·Summary | 第23-24页 |
4 CONTRASTIVE ANALYSIS OF ENGLISH AND CHINESE PRONUNCIATION | 第24-58页 |
·The Standard Chinese | 第24-25页 |
·The Standard British English | 第25-26页 |
·Phonetic Interference | 第26-37页 |
·Vowels | 第27-31页 |
·Consonants | 第31-35页 |
·Syllables | 第35-37页 |
·Rhythmical Interference | 第37-43页 |
·Chinese Rhythm | 第38页 |
·English Rhythm | 第38-39页 |
·Stress | 第39-42页 |
·The Interference from Chinese | 第42-43页 |
·Advice on teaching | 第43页 |
·Intonational Interference | 第43-58页 |
·The Functions of Intonation | 第44-50页 |
·Tone Language and Intonation Language | 第50-56页 |
·Length | 第56页 |
·Summary of Intonation | 第56-58页 |
5 STRATEGIES FOR IMPROVING PRONUNCIATION TEACHING | 第58-67页 |
·Teachers Should Realize the Importance of Pronunciation | 第58-60页 |
·Good Pronunciation can Facilitate Communication | 第58页 |
·Good Pronunciation can Help Improve Listening | 第58-59页 |
·Good Pronunciation can Improve Spelling | 第59页 |
·Good Pronunciation can Build Confidence | 第59-60页 |
·Teachers should Set Appropriate Performance Targets | 第60-65页 |
·Rhythm and Accent | 第61-62页 |
·Segmental Sounds | 第62-64页 |
·Intonation | 第64-65页 |
·Teachers should Adopt Appropriate Teaching Methods | 第65-67页 |
6 CONCLUSION | 第67-69页 |
REFERENCES | 第69-73页 |
APPENDIX | 第73-77页 |