| Abstract in English | 第1-8页 |
| Abstract in Chinese | 第8-9页 |
| Introduction | 第9-12页 |
| Chapter 1 Literature Review | 第12-22页 |
| ·Previous Studies on Learning Autonomy | 第12-14页 |
| ·Previous Studies on Self-management and Self-assessment | 第14-16页 |
| ·Different Approaches | 第16-22页 |
| ·Humanism | 第17-19页 |
| ·Constructivism | 第19-21页 |
| ·Positivism | 第21-22页 |
| Chapter 2 Theoretical Basis | 第22-29页 |
| ·Definitions | 第22-24页 |
| ·Three “version”of autonomy in language learning | 第22-23页 |
| ·Autonomous learning | 第23页 |
| ·Other definitions of autonomy | 第23-24页 |
| ·Characteristics of Learning Autonomy | 第24-25页 |
| ·High motivation | 第24页 |
| ·Independence | 第24页 |
| ·Reflection | 第24-25页 |
| ·Relativity | 第25页 |
| ·Democracy | 第25页 |
| ·Effectiveness | 第25页 |
| ·Principles of Learning Autonomy | 第25-29页 |
| ·The learner-centered principle | 第25-27页 |
| ·Open principle | 第27页 |
| ·Challenge principle | 第27-28页 |
| ·Different principle | 第28-29页 |
| Chapter 3 Methodology | 第29-44页 |
| ·Objectives | 第29-30页 |
| ·Subjects | 第30页 |
| ·An Experiment | 第30-41页 |
| ·Methodology of the teaching experiment | 第30-31页 |
| ·Process of the experiment | 第31-38页 |
| ·In-class teaching experiment | 第31-37页 |
| ·A questionnaire survey | 第37-38页 |
| ·Data collection and data analysis | 第38-41页 |
| ·Interview and Comparison of Exam Results | 第41-44页 |
| ·Questions and feedback | 第41-42页 |
| ·Data collection and data analysis | 第42-44页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第44-50页 |
| ·Main Findings from the Study | 第44-45页 |
| ·Students ’psychological change and attitude towards learning autonomy | 第44页 |
| ·A shift from teacher-centered classroom to student-centered classroom | 第44-45页 |
| ·Obstacles of Learning Autonomy | 第45-47页 |
| ·Psychological characteristics | 第45页 |
| ·Exam system | 第45-46页 |
| ·Large class orientation | 第46-47页 |
| ·Culture origin | 第47页 |
| ·Feasibility of Fostering Learning Autonomy in Senior High School EFLT | 第47-48页 |
| ·Teacher’s Role in the EFLT Class | 第48-50页 |
| Chapter 5 Ways to Foster Learning Autonomy in EFLT in China | 第50-63页 |
| ·Cultivating Metacognitive Strategies in EFLT | 第50-53页 |
| ·Raising Students’ Awareness of LA | 第51-52页 |
| ·Taking Individual Learning Difference into Consideration | 第52-53页 |
| ·Creating Facilitating Environment | 第53页 |
| ·Improving Teaching Method | 第53-58页 |
| ·Through Task-based Teaching and Learning | 第54-55页 |
| ·Through Cooperative Learning | 第55-58页 |
| ·Some Models to Foster Learning Autonomy | 第58-63页 |
| ·Self-reports | 第58-59页 |
| ·Diaries and Evaluation Sheets | 第59-63页 |
| Concluding Remarks | 第63-65页 |
| Bibliography | 第65-71页 |
| Appendix | 第71-73页 |
| Acknowledgements | 第73-74页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第74-77页 |
