| 中文摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-6页 |
| 绪言 | 第6-10页 |
| 第一章 舞蹈专业人员的音乐素养 | 第10-17页 |
| 一、素养 | 第10页 |
| 二、音乐素养 | 第10-11页 |
| 三、舞蹈专业人员的音乐素养 | 第11-17页 |
| (一) 音乐能力 | 第11-14页 |
| (二) 音乐知识 | 第14-15页 |
| (三) 音乐价值观 | 第15-17页 |
| 第二章 培养舞蹈学校学生音乐素养的必要性 | 第17-27页 |
| 一、舞蹈与音乐内在联系的需要 | 第17-22页 |
| (一) 节奏—舞蹈与音乐的时间结点 | 第18-20页 |
| (二) 情感—推动音乐和舞蹈进行的共同力量 | 第20-21页 |
| (三) 文化—音乐与舞蹈赖以产生与发展的根基 | 第21-22页 |
| 二、舞蹈学校学生专业发展的需要 | 第22-25页 |
| (一) 舞蹈编导的音乐素养与舞蹈作品的品质 | 第22-24页 |
| (二) 舞蹈演员的音乐素养与舞蹈呈现的效果 | 第24-25页 |
| (三) 舞蹈教师的音乐素养与舞蹈教学的质量 | 第25页 |
| 三、舞蹈人才全面发展的需要 | 第25-27页 |
| 第三章 中等专业舞蹈学校学生音乐素养培养目标的构建 | 第27-42页 |
| 一、目标确定的依据 | 第27-34页 |
| (一) 舞蹈学校的办学定位 | 第28-29页 |
| (二) 社会文化发展对舞蹈人才的要求 | 第29-30页 |
| (三) 对舞蹈学校学生音乐素养现状的剖析 | 第30-32页 |
| (四) 对舞蹈学校音乐课程实施现状的反思 | 第32-34页 |
| 二、目标的内涵本质 | 第34-37页 |
| (一) 以发展学生音乐能力为龙头 | 第35页 |
| (二) 以夯实学生音乐知识为辅翼 | 第35-36页 |
| (三) 以培养学生音乐价值观为核心 | 第36-37页 |
| 三、目标的构建原则 | 第37-38页 |
| (一) 综合性原则 | 第37页 |
| (二) 基础性原则 | 第37页 |
| (三) 整体性原则 | 第37-38页 |
| (四) 前瞻性原则 | 第38页 |
| 四、目标的具体表述 | 第38-40页 |
| (一) 总目标 | 第38页 |
| (二) 不同领域的目标 | 第38-39页 |
| (三) 分阶段的具体目标 | 第39-40页 |
| 五、目标的落实途径 | 第40-42页 |
| (一) 教师的成长 | 第40-41页 |
| (二) 教材的开发 | 第41-42页 |
| (三) 资源的利用 | 第42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考资料: | 第44-48页 |
| 一、著作类: | 第44-46页 |
| 二、论文类: | 第46-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
| 论文独创性声明 | 第49页 |
| 论文使用授权声明 | 第49-50页 |