地震灾后重建中小学校园景观设计研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| ·研究缘起与意义 | 第11-13页 |
| ·研究缘起 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究目标 | 第13页 |
| ·研究的内容、框架及方法 | 第13-16页 |
| ·研究的内容 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| ·论文框架 | 第15-16页 |
| 第二章 日本及台湾的经验对灾后重建校园的启示 | 第16-21页 |
| ·日本地震灾后重建学校的经验和启示 | 第16-18页 |
| ·重视立法,依法应对灾害 | 第16页 |
| ·重视学校防灾抗震标准 | 第16页 |
| ·加强学校的应急逃生、避难功能 | 第16-18页 |
| ·注重科学研究,资源与成果共享 | 第18页 |
| ·台湾新校园运动的经验和启示 | 第18-21页 |
| ·台湾新校园运动 | 第18-19页 |
| ·"新校园运动"的成果 | 第19-21页 |
| 第三章 重建中小学校园景观设计相关概念 | 第21-26页 |
| ·中小学校园景观的发展历程 | 第21-23页 |
| ·中小学校园发展历史 | 第21-22页 |
| ·中小学校园景观的形成 | 第22-23页 |
| ·灾后重建中小学校的分类和特点 | 第23-25页 |
| ·对灾后重建中小学校园景观的思考 | 第25-26页 |
| 第四章 重建中小学校园景观的环境行为学特征 | 第26-33页 |
| ·人的基本需求 | 第26页 |
| ·震后灾区中小学师生的生理需求 | 第26-27页 |
| ·基本生理需求 | 第26页 |
| ·医疗及无障碍设计的需要 | 第26-27页 |
| ·震后灾区中小学生心理需求 | 第27-28页 |
| ·消除恐惧感,安全的需求 | 第27页 |
| ·控制情绪的需求 | 第27页 |
| ·精神需求 | 第27-28页 |
| ·交往的需求 | 第28页 |
| ·景观设计中的行为特征分析 | 第28-33页 |
| ·行为与尺度 | 第29页 |
| ·行为习惯 | 第29-30页 |
| ·驻足停留与小憩 | 第30-32页 |
| ·震后灾区中小学师生行为与景观需求 | 第32-33页 |
| 第五章 重建中小学校园景观设计的影响因素 | 第33-45页 |
| ·自然因素的影响及改造建议 | 第33-43页 |
| ·气候(宏观和微观) | 第33-34页 |
| ·地形 | 第34-38页 |
| ·植被 | 第38页 |
| ·水体 | 第38-42页 |
| ·其他场地资源 | 第42-43页 |
| ·其他因素的的影响 | 第43-45页 |
| ·人工设施 | 第43页 |
| ·视觉特征 | 第43-44页 |
| ·基地范围和环境因素 | 第44-45页 |
| 第六章 灾后重建中小学校园景观设计原则 | 第45-55页 |
| ·安全性原则 | 第45页 |
| ·无障碍设计 | 第45-47页 |
| ·无障碍设计原则 | 第45-46页 |
| ·无障碍设计细节处理 | 第46-47页 |
| ·生态性原则 | 第47页 |
| ·延续性原则 | 第47-48页 |
| ·校园景观设计是总规划设计的延续 | 第47页 |
| ·是校园建筑的延伸 | 第47-48页 |
| ·与校园的历史文脉融合 | 第48页 |
| ·功能性原则 | 第48-50页 |
| ·空间功能合理 | 第48页 |
| ·功能齐全 | 第48-49页 |
| ·人车分流 | 第49页 |
| ·营造交往场所,强调可参与性 | 第49-50页 |
| ·人性化原则 | 第50-51页 |
| ·尺度 | 第50页 |
| ·可识别性强 | 第50-51页 |
| ·趣味性 | 第51页 |
| ·人文性原则 | 第51-53页 |
| ·场所精神 | 第52页 |
| ·地域性 | 第52-53页 |
| ·历史与纪念环境的营造 | 第53页 |
| ·现代校园精神的融入 | 第53页 |
| ·多样化原则 | 第53-54页 |
| ·可持续发展的原则 | 第54-55页 |
| 第七章 灾后重建中小学校园景观设计 | 第55-89页 |
| ·设计总体构思 | 第55-57页 |
| ·基地调查和分析 | 第55-56页 |
| ·总体规划布局 | 第56-57页 |
| ·交通组织设计 | 第57-63页 |
| ·校园道路 | 第57-60页 |
| ·校园步行道 | 第60-62页 |
| ·停车区 | 第62-63页 |
| ·校园入口空间设计 | 第63-66页 |
| ·校园入口区功能 | 第63-64页 |
| ·校园入口区设计 | 第64页 |
| ·校园入口区构成 | 第64-66页 |
| ·校园广场空间设计 | 第66-76页 |
| ·广场空间的功能 | 第67-69页 |
| ·人在校园广场中行为活动 | 第69页 |
| ·校园广场的尺度 | 第69-71页 |
| ·重建中小学校园广场的分类及设计建议 | 第71-76页 |
| ·户外运动空间设计 | 第76-78页 |
| ·植物设计 | 第78-83页 |
| ·铺装设计 | 第83-84页 |
| ·照明设施 | 第84-85页 |
| ·景观建筑、环境雕塑及小品设施 | 第85-89页 |
| ·校园大门 | 第85页 |
| ·围墙 | 第85页 |
| ·雕塑 | 第85-86页 |
| ·其他环境小品 | 第86-89页 |
| 结论 | 第89-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |
| 参考文献 | 第92-95页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第95页 |
