| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 一、绪论 | 第12-18页 |
| (一) 本课题研究的背景 | 第12-14页 |
| (二) 本课题研究的现状 | 第14-15页 |
| (三) 本课题研究的目的与意义 | 第15-16页 |
| (四) 本课题研究的方法 | 第16-18页 |
| 二、信息技术学科教育研究概述 | 第18-22页 |
| (一) 《信息技术课程》的学科特点 | 第18-19页 |
| (二) 中小学生学习信息技术课程的心理特点分析 | 第19-20页 |
| (三) 信息技术课程理念解读 | 第20-22页 |
| 三、信息技术课堂教学模式问题研究 | 第22-35页 |
| (一) 有关课堂教学模式研究 | 第22-29页 |
| 1. 教学模式的涵义 | 第22-24页 |
| 2. 教学模式的构成要素 | 第24-26页 |
| 3. 教学模式的特征 | 第26-27页 |
| 4. 教学模式的功能 | 第27页 |
| 5. 传统教学模式的局限性以及教学模式研究的发展趋势 | 第27-29页 |
| (二) 信息技术课堂教学模式的实践基础 | 第29页 |
| (三) 信息技术课堂教学模式的主要类型 | 第29-31页 |
| (四) 目前信息技术教学模式面临的挑战 | 第31-35页 |
| 四、“自主、合作与创新探究”课堂教学模式的构建 | 第35-55页 |
| (一) “自主、合作与创新探究”课堂教学模式的概念描述 | 第35-42页 |
| 1. 自主学习教学模式 | 第35-36页 |
| 2. 合作学习教学模式 | 第36-38页 |
| 3. 创新探究性教学模式 | 第38-40页 |
| 4. 自主学习、合作学习与创新探究性学习三者关系研究 | 第40-42页 |
| (二) “自主、合作与创新探究”课堂教学模式的构建 | 第42-52页 |
| 1. 构建模式的理论依据 | 第42-45页 |
| (1) 建构主义学习理论 | 第42-43页 |
| (2) 人本主义学习理论 | 第43-44页 |
| (3) 发现学习理论 | 第44页 |
| (4) 合作学习理论 | 第44-45页 |
| (5) 创新发展教育理论 | 第45页 |
| 2. “自主、合作与创新探究”课堂教学模式的基本框架 | 第45-47页 |
| 3. “自主、合作与创新探究”教学模式的实施过程 | 第47-52页 |
| (1) 课前准备阶段 | 第47-49页 |
| (2) 指导、监控调节阶段 | 第49-50页 |
| (3) 重点讲授分析阶段 | 第50-51页 |
| (4) 评价总结阶段 | 第51-52页 |
| (三) “自主、合作与创新探究”课堂教学模式的评价标准与原则 | 第52-53页 |
| (四) “自主、合作与创新探究”课堂教学模式的特点及优势 | 第53-55页 |
| 五、“自主、合作与创新探究”教学模式在中学信息技术课中的实验研究 | 第55-63页 |
| (一) 实验目的 | 第55页 |
| (二) 实验的研究方法和设计 | 第55-57页 |
| (三) 实验教学案例设计 | 第57-60页 |
| (四) 实验结论 | 第60-61页 |
| (五) 实验的不足及研究展望 | 第61-63页 |
| 结束语 | 第63-64页 |
| 注释 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第73-74页 |
