| 一、引论 | 第1-14页 |
| (一) 道德人格界说 | 第6-11页 |
| 1、关于人格 | 第6-7页 |
| 2、关于道德人格 | 第7-11页 |
| (二) 关于优秀传统道德 | 第11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-14页 |
| 二、当代大学生道德人格缺失的表现及原因探究 | 第14-23页 |
| (一) 当代大学生道德人格缺失的宏观表现 | 第14-15页 |
| 1、道德理想和人生追求不够高尚 | 第14-15页 |
| 2、社会责任意识不强 | 第15页 |
| (二) 当代大学生道德人格缺失的微观表现 | 第15-18页 |
| 1、道德认知的闲置性 | 第15-16页 |
| 2、道德情感的消极性 | 第16-17页 |
| 3、道德意志的非自主性 | 第17页 |
| 4、道德行为的双重性 | 第17-18页 |
| (三) 当代大学生道德人格缺失的原因探究 | 第18-23页 |
| 1、优秀传统道德教育的忽略 | 第18-20页 |
| 2、道德教育方法的不当 | 第20-22页 |
| 3、市场经济的负面影响 | 第22-23页 |
| 三、优秀传统道德是当代大学生道德人格培育的宝贵资源 | 第23-29页 |
| (一) 传统理想人格的现实意义 | 第23-24页 |
| (二) 优秀传统道德的当代教育价值 | 第24-29页 |
| 1、爱国主义 | 第24-25页 |
| 2、仁爱精神 | 第25-26页 |
| 3、自强不息 | 第26页 |
| 4、重视人伦 | 第26-27页 |
| 5、勤学敬业 | 第27-28页 |
| 6、诚信笃实 | 第28页 |
| 7、勤俭廉洁 | 第28-29页 |
| 四、实现优秀传统道德与当代大学生道德人格培育的有机结合 | 第29-43页 |
| (一) 充分借鉴优秀传统道德并赋予时代精神 | 第29-33页 |
| 1、弘扬爱国主义与仁爱精神，实施价值观教育 | 第29-31页 |
| 2、重视人伦关系，进行家庭伦理教育 | 第31-32页 |
| 3、宣扬诚实守信、勤俭廉洁，加强经济道德教育 | 第32-33页 |
| 4、提倡勤学敬业、勇于进取，推动职业道德教育 | 第33页 |
| (二) 运用并改进符合道德人格培养心理机制的传统德育方法 | 第33-43页 |
| 1、为仁由己，充分发挥主体作用 | 第34-35页 |
| 2、学思结合，切实提高道德认识 | 第35-36页 |
| 3、寓教于乐，不断丰富道德情感 | 第36-37页 |
| 4、学贵有恒，刻苦磨练道德意志 | 第37-38页 |
| 5、躬行践履，努力端正道德行为 | 第38-39页 |
| 6、反省知耻，认真加强道德评价 | 第39-40页 |
| 7、以身作则，正确树立道德榜样 | 第40-41页 |
| 8、择邻交友，积极营造道德氛围 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 附录： | 第44-47页 |
| 主要参考文献 | 第47-48页 |
| 后记 | 第48页 |
