| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 第一章 TI 图形计算器进入课堂的意义 | 第7-23页 |
| ·TI 图形计算器的简介 | 第7页 |
| ·国内外使用TI 图形计算器进行教学的现状 | 第7-10页 |
| ·国外的情况 | 第7-9页 |
| ·国内的情况 | 第9-10页 |
| ·TI 图形计算器进入课堂的时代背景 | 第10-18页 |
| ·TI 图形计算器进入课堂的条件 | 第10-12页 |
| ·TI 图形计算器进入课堂的需求 | 第12-18页 |
| ·TI 图形计算器进入课堂的理论依据 | 第18-23页 |
| ·建构主义理论 | 第18-20页 |
| ·素质教育理论 | 第20-23页 |
| 第二章 使用TI 图形计算器的教学实践案例分析 | 第23-33页 |
| ·教学案例分析 | 第23-28页 |
| ·TI 图形计算器在教学中的作用及其分析 | 第28-33页 |
| ·TI 图形计算器在数学教学中的作用 | 第28-31页 |
| ·TI 图形计算器在物理教学中的作用 | 第31-32页 |
| ·TI 图形计算器在化学教学中的作用 | 第32-33页 |
| 第三章 基于TI 图形计算器平台的问题解决教学模式初探 | 第33-50页 |
| ·关于教学模式 | 第33-35页 |
| ·定义及构成要素 | 第33-35页 |
| ·教学模式特点 | 第35页 |
| ·关于问题解决教学模式 | 第35-38页 |
| ·问题解决教学模式的定义 | 第36页 |
| ·功能目标 | 第36页 |
| ·教学程序 | 第36-37页 |
| ·遵循原则 | 第37页 |
| ·教育价值 | 第37-38页 |
| ·基于TI 图形计算器平台的问题解决教学模式 | 第38-45页 |
| ·教学思想与功能目标 | 第38页 |
| ·操作过程 | 第38-39页 |
| ·对模式各环节的说明 | 第39-41页 |
| ·TI 图形计算器平台在问题解决教学模式中的作用及特点分析 | 第41-45页 |
| ·实施基于TI 图形计算器平台的问题解决教学模式时注意事项 | 第45页 |
| ·访谈调查与前景展望 | 第45-50页 |
| ·“TI 图形计算器对学生的影响”的访谈调查结论 | 第45-46页 |
| ·对使用TI 图形计算器进行教学的前景展望 | 第46-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录一 | 第52-62页 |
| 附录二 | 第62-64页 |
| 附录三 | 第64-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 论文独创性声明 | 第71页 |
| 论文使用授权声明 | 第71-72页 |
