我国软件产业人才培养对策研究
| 摘要(中英文) | 第1-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-12页 |
| 1．1 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1．2 本文思路和主要工作 | 第10-12页 |
| 第2章 基本概念 | 第12-24页 |
| 2．1 软件产业的概念 | 第12-16页 |
| 2．1．1 软件产业的内涵 | 第12-14页 |
| 2．1．2 软件产业的发展现状 | 第14-15页 |
| 2．1．3 软件产业的发展趋势 | 第15-16页 |
| 2．2 软件工程的概念 | 第16-18页 |
| 2．2．1 软件工程的含义 | 第16-17页 |
| 2．2．2 软件工程与计算机科学的区别 | 第17页 |
| 2．2．3 软件工程与传统工程的区别 | 第17-18页 |
| 2．3 软件人才的特性 | 第18-23页 |
| 2．3．1 软件人才的专业性 | 第18-21页 |
| 2．3．2 软件人才的核心能力 | 第21-22页 |
| 2．3．3 软件人才的层次结构 | 第22-23页 |
| 2．4 本章小结 | 第23-24页 |
| 第3章 我国软件产业人才培养现状分析 | 第24-37页 |
| 3．1 我国软件产业人才现状 | 第24-26页 |
| 3．1．1 软件人才数量问题 | 第24-25页 |
| 3．1．2 软件人才质量问题 | 第25页 |
| 3．1．3 软件人才层次结构问题 | 第25-26页 |
| 3．2 我国软件产业人才培养现状 | 第26-27页 |
| 3．3 我国软件产业人才培养存在的问题 | 第27-35页 |
| 3．3．1 教育模式问题 | 第28页 |
| 3．3．2 培养层次问题 | 第28-29页 |
| 3．3．3 培养目标问题 | 第29-30页 |
| 3．3．4 培养计划问题 | 第30-31页 |
| 3．3．5 经费投入问题 | 第31-34页 |
| 3．3．6 企业合作问题 | 第34-35页 |
| 3．4 本章小结 | 第35-37页 |
| 第4章 美印软件产业人才培养比较研究 | 第37-52页 |
| 4．1 美国软件产业人才培养研究 | 第37-45页 |
| 4．1．1 美国软件产业人才培养概况 | 第37-38页 |
| 4．1．2 美国软件产业人才培养特点 | 第38-45页 |
| 4．2 印度软件产业人才培养研究 | 第45-50页 |
| 4．2．1 印度软件产业人才培养概况 | 第45-46页 |
| 4．2．2 印度软件产业人才培养典范 | 第46-50页 |
| 4．3 两国软件产业人才培养的成功经验 | 第50-51页 |
| 4．4 本章小结 | 第51-52页 |
| 第5章 我国软件产业人才培养的对策建议 | 第52-76页 |
| 5．1 构建软件产业人才培养体系 | 第52-63页 |
| 5．1．1 我国软件产业人才培养体系的环境分析 | 第52-57页 |
| 5．1．2 我国软件产业人才培养体系的功能分析 | 第57-60页 |
| 5．1．3 我国软件产业人才培养体系的要素分析 | 第60-62页 |
| 5．1．4 我国软件产业人才培养体系的系统结构 | 第62-63页 |
| 5．2 改进软件学院人才培养 | 第63-70页 |
| 5．2．1 发展方向的定位 | 第63-64页 |
| 5．2．2 本科、研究生层次学历教育的完善 | 第64-65页 |
| 5．2．3 硕士研究生培养计划的改进 | 第65-67页 |
| 5．2．4 高素质师资队伍的建设 | 第67-68页 |
| 5．2．5 软件学院与产业界的互动 | 第68-69页 |
| 5．2．6 经费投入渠道的拓宽 | 第69-70页 |
| 5．3 创建“软件蓝领”培养基地 | 第70-75页 |
| 5．3．1 软件职业技术学院的成立 | 第70-71页 |
| 5．3．2 职业教育计划的设计 | 第71-73页 |
| 5．3．3 新型实习方式的引入 | 第73-74页 |
| 5．3．4 职业教育范围的拓宽 | 第74-75页 |
| 5．3．5 教学型软件企业的创立 | 第75页 |
| 5．4 本章小结 | 第75-76页 |
| 第6章 结语 | 第76-79页 |
| 参考文献 | 第79-86页 |
| 附录 华南农业大学软件学院的建设报告 | 第86-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
